基于核心素养培养的高中历史教学探析.docx

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基于核心素养培养的高中历史教学探析

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摘要：随着当代教育事业的快速发展，当下各学科的教学都围绕核心素养的培养展开教学，据了解，我国不同教学年龄段都积极展开了核心素养视角下的学科教学，我们可以从典型的高中历史学科教学展开分析。核心素养下的高中历史学科教学通常从很多方面展开，当前众多高中历史老师对该视觉角度教学的疏漏化把握是当下阻碍高中历史教学质量提升的重大障碍化问题，需要我们加快进行分析解决。

关键词：核心素养;高中历史;教学培养

核心素养角度下的教学相比于传统的教学方式来讲：更注重于培养高中孩子们的学科素养，学科的自主学习以及与同学的合作成长等，然而，在我对多所高中的调查来看：当下存在于高中学科教学的障碍化问题有很多，需要我们加快进行优化改善。尤其是历史学科，该学科作为一门文学性极强的学科，选用核心素养的培养会更有助于培养孩子们对该学科内容的学习，更重要的是：随着深入历史学科内部的学习，高中孩子们能够在其中收获更为丰富的知识，在丰富孩子们内心知识储备的同时，进一步优化孩子们高中历史学科的学习成长。

1当下基于核心素养培养下高中历史教学的现状概括

当前，要想加快优化核心素养培养角度下高中历史学科的教学品质，就需要我们清楚知晓到当下高中历史学科的教学现状，教学现状的分析了解需要我们对多个学校进行统计调查，在我的走访了解下，我们分析出了当下高中历史教学的现状，具体包含了以下美容：其一，大多数高中历史老师都不愿从核心素养的角度展开历史学科内容的教学，在他们的头脑观念中仍然将课本知识、成绩提升作为自身教学展开的重点，其二，传统应试教育制度的制约作用下，孩子们也逐渐将分数作为自己学习提升的目标，当下这两种教学现状严重制约了核心素养教学的品质提升，总得来说：愿意从核心素养角度下展开孩子们学科教学的老师少之又少，这种教学现状需要我们加快进行优化解决，进而积极推进核心素养角度下的学科教学，提升孩子们对学科的学习兴趣，为以后的成长学习铺垫下良好的基础。

2影响核心素养角度下高中历史教学的障碍化问题

2.1高中历史老师传统的教学观念

大家都了解，高中这一阶段是孩子们学习发展最为关键的时期，因为他们在完成三年的学习之旅后，所要面对的是高考—这一决定孩子们未来发展的关键考试，该考试的重要性在潜移默化下也影响了高中老师的教学观念，据统计，大多数高中学科教师都将知识讲授以及成绩提升作为自身教学计划中的重点，高中历史老师这种传统的教学观念严重的阻碍到了核心素养下孩子们知识学习以及能力培养的教学推进。以下我们通过一典型例子展开探究，某所高校一个班级，其历史老师在展开教学的时候，积极从核心素养的角度展开培养，该教学措施直接作用到了孩子们历史学科的学习，他们在老师的指导教学下，深入认识到了历史学科内的兴趣，更重要的是：孩子们对时间段学习会更有学习动力，由此来看：高中历史学科的教学观念对孩子们的知识储备、能力发展都会产生较为重要的影响，因此，当下我们需要快速纠正历史学科老师的传统教学观念，进而积极推进各种素养角度下学科教学的推进，为孩子们之后的成长发展铺垫下良好的基础。

2.2应试教育制度下孩子们缺乏对核心素养角度培养的热情

高中阶段的孩子们大多已经养成自己成熟的思想，相比于能力素质、学科兴趣而言，他们更愿意将成绩提升作为自己的学习目标，高中孩子们的这种思想观念严重化的制约到了其响应老师展开的核心素养教学，我们同时也了解到：孩子们作为课程中的一大受教主体，教学工作的开展需要孩子们的积极配合，就比如：某一高中院校高三年级的一个班级，其历史学科老师在教学过程中积极推行了核心素养的教学，然而大多数孩子们内心的不积极配合极大程度上阻碍到了教学品质的提升，该班集体由于孩子们不愿配合，从而该班级的历史成绩稍落后于其他班级。总得来说：核心素养角度下的教学对孩子们的成长发展会产生极其重要的影响，因此，当下我们需要快速纠正孩子们对该学科教学的认知，进而更进一步优化孩子们在历史这一学科上的知识储备基础。

3优化核心素养培养角度下高中历史的教学品质

3.1强化高中历史学科老师对核心素养的教学重视

从上文中我们就了解到：高中历史学科老师传统的教学观念是当前阻碍历史学科质量提升的一大障碍化问题，需要我们加快进行优化解决，然而，我们又将从哪几个方面展开改善呢？其一，学校领导层面带领整个高中学科教师认同到核心素养视角下学科教学的重要积极作用，取缔自身头脑中传统的教学观念，顺应新时代新课改的教学要求，在课堂上多以孩子们作为课堂教学的重心。其二，各大历史学科老师需要丰富核心素养视角下学科教学的有效性措施，历史老师对教学措施、活动的有效规划将有助于提升孩子们历史知识的有效学习。除此以外，还有一点内容