2.1.1藻类、苔藓和蕨类导学案.docx

第一节藻类、苔藓和蕨类（导学案）

一、学习目标

探究实践：通过苔藓植物、蕨类植物，培养科学探究能力，提升观察能力。

科学思维：通过比较总结藻类、苔藓、蕨类的特点，提高科学思维能力。

态度责任：形成保护植物的意识，提升社会责任感。

生命观念：了解藻类、苔藓、蕨类的主要特点，以及它们与人类的关系。

二、学习过程

（一）自主学习

1藻类、苔藓、蕨类的比较

类群

生活环境

形态结构

与人类关系

藻类

主要分布在(1)

中

有单细胞的,也有多细胞的,无(2)的分化

释放(3)、鱼类饵料、食用、工业和医药原料等

苔藓

大多生活在陆地上的(4)

环境中

通常具有类似(5)的分化；“茎”中没有(6),“叶”中没有(7)；根为（8）

蕨类

森林和山野的

(9)处

有(10)的分化,这些器官中有(11)组织

食用,(12),做绿肥、饲料,观赏，古代的蕨类植物可形成(13)_

2.藻类、苔藓和蕨类的繁殖

（1）藻类通过形成等方式进行繁殖。

（2）葫芦藓的内含有，可发育形成新个体。

（3）蕨类的叶片背面的褐色隆起是，其中具有多个孢子囊，每个孢子囊内有很多。成熟后从孢子囊中散放出来，如果落在的地方，就会萌发和生长。

（二）达标测试

1.裙带菜、海带和紫菜都是人工养殖量较大的海藻品种，这三种植物（）

A．都属于多细胞藻类 B．都依靠种子繁殖

C．都有发达的输导组织 D．可食用部分主要是叶

2.某兴趣小组在调查洪泽湖中生物种类时，发现一种植物并将其归类于藻类，理由最可能是（）

A．具有假根

B．生活在淡水中

C．没有根、茎、叶等器官的分化

D．没有理由

3.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗中的“苔花”指的是苔藓植物，下列有关苔藓植物描述，错误的是（）

A．苔藓体内无输导组织

B．苔藓植物的根不具有吸收功能，属于假根

C．苔藓具有茎和叶的分化

D．苔藓是绿色开花植物，能进行光合作用

4.实验员王老师去泰山脚下进行植物考察时采回来好几种蕨类植物，他想把这些蕨类植物养在花盆中作为实验材料。在栽培管理上你对他的建议是（）

A．放在背阴处，常浇水 B．放在阳台上，少浇水

C．放在背阴处，少浇水 D．放在阳台上，常浇水

5.吉林蕨菜是吉林省吉林市特有植物，具有较高的食用价值和药用价值。该植物属于蕨类植物，下列有关其特征叙述正确的是（）

A．种子繁殖，具有真正的根、茎、叶，有输导组织

B．孢子繁殖，具有类似茎和叶的分化，根为假根

C．孢子繁殖，具有真正的根、茎、叶，有输导组织

D．种子繁殖，种子外无果皮包被，有输导组织

6.关于藻类、苔藓和蕨类三种植物的叙述，错误的是（）

A．都能进行光合作用合成有机物

B．古代的蕨类植物可形成煤

C．藻类、苔藓、蕨类植物均通过孢子繁殖后代

D．苔藓、蕨类植物与藻类植物相比，有器官分化且具有导管

7.如图是几种植物的形态示意图，请分析回答下列问题。

（1）写出图中三种植物所属的植物类群：

A.，B.，C.。

（2）图中植物A生活在中，结构简单，没有的分化；植物B出现了的分化，但没有，因此植株长的都很矮小；植物C具有运输物质的和起支持作用的机械组织，因而长得比较高大。

（3）如果在夏天仔细观察植物C的叶片，会发现其背面有许多褐色的隆起，这些隆起内一般都含有大量的。

（4）结合上述对三种植物的分析，推想一下它们从低等到高等的排列顺序：（用图中序号和箭头表示）。