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《小学数学学习习惯的培养》课题中期报告

一、课题的提出

我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼

稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、

情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿

童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。

在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培

养孩子良好的学习习惯、学习品质。爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种

十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要的意义，是使孩子终

身受益的一种基本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好

的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。

目前，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。有些孩

子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。有些孩子，他们虽然聪

明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。有些同学

上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一

边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，

或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他

们的学习效率，影响学习成绩。

良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要

求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，

也易于改变。本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合儿童身心特点的，

培养儿童良好学习习惯的途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良

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好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。

二、研究目标

1.我们希望通过本课题研究，探索出一条新课程背景下，适合培养我校低年

级学生良好学习习惯的途径和策略，最终让我校低年级学生养成良好的学习习

惯，从小学会倾听，养成热爱学习、认真书写、敢于提问、认真观察等习惯，使

每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展，为以后的学习打下坚实的基础。

2.让教师在实验研究过程中，体现素质教育，推进新课程改革，在对学生的

关注中提高自身教学素质，适应新课程改革。

三、研究内容

1、培养学生课前预习习惯的培养；

2、培养学生课前准备的习惯；

3、培养学生认真上课的习惯；

4、培养学生课后复习的习惯；

5、培养学生独立作业的习惯；

6、培养学生勤学好问的习惯；

7、培养学生认真审题的习惯；

8、培养学生书写工整的习惯；

四、研究步骤

1、准备阶段（20xx.1——20xx.3）

调查了解学生的良好学习习惯的情况，搜集与之相关的资料，进行理论学习

制定课题研究的方案。

2、实施阶段（20xx.4——20xx.9）

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边研究，边实践，探究如何培养低年级学生的良好学习习惯。反思总结，形

成成果。在实践中不断反思总结，积累经验，总结出具有普遍性、时代性、操作

性的做法和由经验上升的理论，撰写