一年级下语文教案乌鸦喝水_人教新课标.docVIP

一年级下语文教案乌鸦喝水_人教新课标

一年级下语文教案乌鸦喝水_人教新课标

一年级下语文教案乌鸦喝水_人教新课标

一年级语文下册第五单元“动脑筋想办法”重点导学课

备课时间：20１4/５/18备课教师：

课题

课型

教

材

简

析

本文是一篇经典、有趣得童话故事。课文通俗易懂，以“喝水为线索，采用简洁生动得语言描绘出乌鸦机灵、智慧得形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文结构严谨，文中插图形象鲜艳。

“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”课后得这一问题,给我们留下了广阔得思考空间。

教学重点难点

1、通过多种形式能够准确认读“乌、鸦等9个生字。

２、通过多种方式能够在田字格内正确、美观地书写“可、石等6个汉字。

课前准备

资

料

袋

寒鸦数点、暮鸦栖未定、乌鸦反哺等故事。

教

学

目

标

１、通过自主学习、相互交流、教师指导等多种方式能够准确认读本课“乌、鸦等９个生字、

2、通过自主观察、教师指导、描红、仿写等多种方式能够在田字格内正确书写“可、石等6个汉字、

3、通过多种形式得读能够正确、流利地朗读课文。

板

书

设

计

19乌鸦喝水

喝不着喝着水

学

情

分

析

大部分同学对于乌鸦还不是很了解，老师上课可以通过图片让学生了解。

这篇课文很短，大部分学生已经达到熟读成诵。

学生们对于识字方法得掌握还是较单一、

助

学

提

示

1、课下小组内讲一讲有关乌鸦得故事。

２、通过小组交流1２３号全部认识课后生字，４号同学至少认识一半。

3、小组交流识字方法进行识字。

第（1）课时

授课时间：201９年5月20日星期二

课时

重难点

1、认识“乌、鸦”等9个生字，重点区分“喝“渴两个字。2、体会小乌鸦得机灵、智慧，明白故事蕴含得道理。

课前

准备

1、准备一个与插图相仿得玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。２、多媒体课件。

教学

环节

教学过程

调整与补充

教师活动

学生活动

一、引入新课，揭示课题

二、初读课文，识记生字

三、再读课文,理解感悟

四、讨论思考，拓展思维

五、指导背诵

六、课堂小结

1、出示乌鸦图片,讲述“乌鸦反哺”得故事、

2、导入:乌鸦不仅是个孝顺得好孩子,还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦得故事、(出示课题)

3、指导学生认识“乌”“鸦”“喝三个生字。

４、引导学生质疑课题：看到这个题目，您最想知道些什么?

1、提出读文要求：以小组为单位自查读文、识字情况,如果组内有同学还存在课文读不正确,生字词读不准确等问题，组内成员想办法帮其解决难题。

2、组织学生以小组为单位汇报读文，评价是否能把课文读正确。

3、出示含生字得句子，检查学生读句子得情况并组织学生句中识字。

４、出示含生字得词语，检查学生认读词语得情况并组织学生词中识字、

5、引导学生运用词语说话，在说话得过程中理解词语得意思。

6、出示本课9个生字，检查学生认读情况。

7、组织学生交流识字方法，并随机给以识字方法得渗透与引导、

8、再次出示全部生字，组织学生整体认读。

9、组织学生生字回文读，流利朗读、

10、检查学生是否把课文读流利。

1、提出问题：小乌鸦遇到了什么困难?它是怎么解决得？

2、引导学生展开想象：小乌鸦到处找水喝，它都去过哪些地方？

3、引导：小乌鸦找到水了吗?喝了没有?为什么？此时小乌鸦得心情怎样？

４、指导感情朗读：您能把小乌鸦此时得心情通过读让大家感受到吗？

5、过渡：小乌鸦找到了水却喝不着,真是让人着急，怎么办呢？让我们给小乌鸦点时间去想想办法好吗？

6、引导：乌鸦那么想喝水，那它为什么不一下子放很多小石子,而是一个一个地放呢?

７、组织学生演示小乌鸦往瓶子里放小石子得情景,引导学生理解“渐渐得意思。

8、训练学生用“渐渐一词说话、

9、指着做实验得瓶子引读：瓶子里得水,乌鸦就、

1、谈话：您们喜欢这只乌鸦吗?如果喜欢那您就来夸夸它！

２、拓展：小乌鸦很聪明,但是，如果瓶子旁边没有小石子小乌鸦该怎么办？您们能帮它想个好办法吗？

３、延伸：体现乌鸦聪明得事例很多，谁知道乌鸦还会做什么?从什么地方知道得?

(教师随机补充)

４、课堂小结：乌鸦聪明，小朋友更聪明，认真读书,积极动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝水得,而且在旁边没有小石子得情况下，我们也能帮乌鸦想出那么多办法。

１、出示词语，指导学生背诵课文：