2.2.1无脊椎动物导学案.docx

第一节无脊椎动物（导学案）

一、学习目标

科学思维：通过对无脊椎动物各主要类群的主要特征的比较,认识生物由简单到复杂、由低等到高等的演变,初步形成生物进化的思想。

探究实践：通过观察、比较无脊椎动物主要类群的代表动物,认同动物的形态结构与其生活环境相适应的观点。

生命观念：联系生活实际,能够辩证地认识无脊椎动物与人类的关系,提高归纳能力,形成保护动物的意识。

二、学习过程

（一）自主学习

1.无脊椎动物和脊椎动物

（1）身体内有由的动物，统称为脊椎动物。

（2）体内没有由的动物，统称为无脊椎动物。

2.无脊椎动物的主要类群

（1）刺胞动物

①代表动物：水螅身体呈对称，有无，口周围伸展着细长的，用于探寻和捕获猎物，体表（特别是触手上）有攻击和防御的利器——。

②生活环境：大多数刺胞动物生活在中，如海葵、、珊瑚虫等。

③主要特征：身体呈对称；体表有；。

（2）扁形动物

①代表动物：涡虫身体呈对称，背腹。背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有，无。

②大多扁形动物在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的简单，发达。

③主要特征：身体呈对称；背腹；。

（3）线虫动物

①代表动物：蛔虫主要寄生在内，靠吸食小肠内半消化的食糜生活。身体呈形，前端有，后端有。体表最外面是，起保护作用；简单，发达，适于寄生生活。

②主要特征：身体，呈形；体表有；。

（4）环节动物

①蚯蚓身体呈形，由许多相似的构成。蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和配合完成运动；肠壁的肌肉可蠕动；体壁密布毛细血管，利于进行。

②、蛭是常见环节动物。

③主要特征：身体呈形，由许多的相似的构成；多靠辅助运动。

（5）节肢动物

①蝗虫身体分三部分，每个部分又分若干节。等附肢分节，头部有用于摄食的。身体表面裹着坚韧的，可防止体内水分的蒸发，但会限制身体的发育和长大，具有现象。

②蝗虫、蜜蜂、蝉、蝴蝶等属于。除此之外，、虾、蜈蚣等也属于节肢动物，是动物种类最多的动物类群。

③主要特征：体表有坚韧的；身体和附肢都。

（6）其他无脊椎动物

①软体动物身体，大多具有，如河蚌、鲍、乌贼等。

②棘皮动物生活在中，因体表而得名，常见的有海星、海蛇尾、海参等。

3.无脊椎动物与人类生活的关系

（1）蚯蚓可以土壤，提高土壤，还是优良的饲料；医学上可以利用从蛭的唾液中的提取的生产抗血栓药物；蝗虫啃食农作物，可引发，会降低农作物产量甚至造成绝收；蜜蜂为植物，还可以生产蜂蜜；果蝇是经典的实验动物。

（2）不少无脊椎动物对人类既有的一面，也有的一面。

（二）达标测试

1.水螅常常可以捕捉到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）

A．发达的肌肉 B．口的吞噬

C．触手和刺细胞 D．芽体的捕捉

2.绦虫是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物，已多次进入太空，下列有关其特征描述的说法中，正确的是（）

A．背腹扁平 B．体表有角质层

C．能自由生活 D．身体呈辐射对称

3.乐乐身体不适，医生给开了肠道驱虫药，以驱除钩虫、蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫。这些肠道寄生虫的共同特征是（）

A．背腹扁平，体表有角质层

B．消化器官不发达，生殖器官发达

C．有专门的运动器官——疣足

D．营寄生生活，寄主只限儿童

4.蛭是一种环节动物，通过吸盘吸附在人的皮肤上，吸食血液。下列叙述正确的是（）

A．身体内有脊柱

B．身体细长，呈圆柱形，生活在海洋中

C．身体