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浅谈新课改下如何营造高中语文高效课堂

概述：对于如何在新的课程改革背景下优化高中的语文教育，我持有这样的观点，即需要投入更多的精力去打造一个有效的语文课程。在语文的授课过程中，学生们的热忱并未得到充分的提升，反而陷入了对学习的反感，这使得他们的学习效果大打折扣，他们的学习态度也显得被动，甚至有的同学觉得学习与否并未直接关系到他们的考试分数。因此，我坚信，在打造一个高效的语文课程时，老师需要具备改革与创新的精神，以此来唤起他们的学习热忱，并尽全力去塑造一个和谐的课堂环境，同时也需要积极转变教育模式，适时采取多媒体的教育手段，以及更新他们的教育观念。

关键词：教学策略，处理教材，课堂设计，教法

经过深入研究并评估当前的高中语文课程，我们观察到大部分学生对此课程的热爱程度不足，这主要源自他们认为这门课程极其无聊。同时，受到应试教育的制约，这门课程也逐步演化为一种测验性的技能训练。因此，对于学生来说，语文可能显得乏味，那么我们作为老师应该如何做才能吸引他们的兴趣，激发他们的“想要学习”的欲望呢？

一、课堂设置新颖的教学方法，激发学生的兴趣，发挥主观能动性。

在教学过程中，教师需要做好充足的预备，依据教材的特性，结合学生的知识和技能，构建多样化的教学方法，创造一个更加吸引人的学习环境，让学生变成学习的核心，积极参与学习和思考，以此来提升教学效果。比如，为了提升课堂学习的活跃度，教师可以利用课堂活动或者角色扮演等方法，让学生更直观地理解文章的情感，激发他们对语文的热爱，主动去学习，从而获得极好的教学效果。

（1）巧设悬念，抛砖引玉，提高课堂学习氛围。

为了满足学生的求知欲，我们可以巧妙地在上课之前或之后制造难题，引导他们产生疑惑，从而鼓励他们积极寻找答案，这样一来，我们的课堂环境肯定会变得更加热烈。例如学习高中语文高一下册小说单元《祝福》和《促织》两课的时候，先布置学生预习,然后设置悬念，提出假如祥林嫂的丈夫和儿子阿毛没有死，祥林嫂的精神会恍惚吗？她会再次回到鲁镇再次受到精神上的压榨和摧残而导致最后悲惨地死去么？一石激起千层浪，学生展开丰富的联想，各抒己见，参照课文情节展开讨论，并理清小说中人物之间的关系，最后找出导致祥林嫂悲惨死去的根本原因。再如《促织》一课设置假如成名儿子没有意外弄死蟋蟀，没有失促织和化促织这些情节，那么成名一家就没有这么悲喜落差的起伏，会不会更加增添喜剧效果呢？大团圆结局岂不更好？学生讨论出结局太圆满，削弱了鞭策的力度。所以不能没有这些清洁。在课堂设置这样的悬念和假想，更能激起学生们主动参与课堂，调动起课堂气氛。

（2）课堂利用分角色朗读，以读促趣；并且拓展阅读面，提高文学素养。

读书是语文教育的关键方法。在课堂中，适当地采用阅读的教学手段能极大地提高学生的学习热情。举《雷雨》这部戏剧的教学实践来说，当我们去欣赏角色的独特魅力，并且明确了他们之间的联系后，我们会引导他们按照不同的角色进行朗诵。毫无疑问，阅读的形式有很多种，比如朗诵和表演阅读等，这样能够加强学生和他们的同伴，甚至是教师和学生之间的交流，从而提升课堂的吸引力[1]。另外，教师也可以挑选一些知名的文学作品，与学生一起阅读和分析，以提升学生的阅读技巧。对于学生而言，阅读无疑是一种无法被替换的获取知识的途径。通常，我们会选择文学类的书籍进行阅读，因为这些书籍都是经过历史洗礼的，其中包含了深厚的文化内涵。在学习语文的过程中，学生可以通过持续阅读文学作品来体验学习语文的乐趣。通过阅读，学生不仅能体验到文章所塑造的优美环境，还能增强自己的语言鉴赏和应用技巧。因此，为了增强语文教育的效果，教师有责任激发学生的阅读热情[2]。

二、巧妙地调整教科书的主题，启动学习资料。

（1）针对学生的基础，用活教材资源

（2）根据学生的基础知识、成长趋势和学习需求等具体状况，灵活调整教科书，充分利用教科书的魅力，扩大学习内容的宽度和深度。在强调语言应用的同时，也要注意语言与日常生活的联系，以此来激发学生的学习兴趣。《中国建筑的特征》的授课环节，当我们探讨“中国建筑主要具备哪些特性”的问题时，我们可以利用投射图像的手段，使得学生从视觉角度去体验，从而留下深刻的记忆，并且更好地掌握课程的核心要义。比如，在课文中，我们可以看到中国建筑的一个特点就是“斗拱”，这个“斗拱”是指两个拱之间用一种叫做“斗”的方形木块作为支撑。“斗拱”这个由“拱”和“斗”共同构建的单位。就文字理解学生难以把握，我在课堂插入图签讲解，这样更能吸引学生兴趣，也能增强记忆，加深理解。

（2）运用现代化手段，通过多媒体丰富学习内容。

伴随着社会和经济的飞速进步，为了优化教育效果，我们也需要持续创新教育方法。在教授语文的过程中，教师需要将其与现代IT相结合，以此来提升语文教学的效果。教材