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《“双减”背景下单元作业设计与实施》

学习心得体会

2021年11月18日下午，我们全县的教研员及学科中心

主任有幸聆听了XX市教委教研室XX博士的《“双减”背景

下单元作业设计与实施》的讲座。这场讲座就像一场及时雨，

给“双减”背景下不知如何设计作业的老师们，解了燃眉之

急。

王主任从“作业与作业系统”“作业现状与关系模型”

和“如何设计作业”这三大方面，向我们系统全面的介绍了

“双减”背景下如何进行作业设计与实施。让我印象深刻的

是王主任的讲课方式，她会在每个大方面讲完之后，都会以

提问题的方式，带领老师们进行复习总结，以让老师们能够

及时回忆所学知识。王主任的这一讲课方式让我特别受益，

我想这样的讲课方式我也可以用到我的课堂上，每讲授一个

知识点，都以提问的方式带领学生及时复习，这样不仅能让

学生巩固所学知识，还能让学生集中注意力去听讲，因为老

师讲完会随时提问的。

让我受益的不仅有王主任的讲课方式，更有她的讲座内

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容。王主任的讲座，让我清楚认识了“双减”的大背景、“双

减”的目的，深刻认识到作为教研主任、作为老师我们必须

守住双减底线，落实双减政策。王主任的讲座中提到，在“双

减”政策实施过程中，教研必须发挥重要作用。我想这句话，

应该让我们聆听讲座的所有人，都倍感肩上的重担，因为我

们都是承担着或县里、或学区、或学校、或学科中心的教研

工作重任的人。“将作业设计纳入教研体系，系统设计符合

年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业”，

我想这应该就是我们以后教研工作的重点之一。

作为学区教学指导员，在引领学区教研工作时，我也倍

感压力，在定学区教研活动内容时，也总是会踌躇不定，生

怕把我们的教研做的华而不实、没有效果。今天听了王主任

的讲座，我对我们学区的“双减”政策下的教研活动有了更

清晰的方向和目标，那就是“研究作业设计与实施”。因为

听了王主任的讲座，我明白了作业设计、作业布置与完成、

作业批改、作业统计分析、讲评辅导，这些都是相辅相成互

相作用的，所以研究作业设计也不单单是研究这一点，而是

研究整个作业系统。

作为小学综合实践学科中心执行主任，看到“双减”政

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策的大力实施，我心里便有了希望，因为综合实践这门学科

终于可以被学校、被家长认识了。因为“双减”政策中提到

“促进学生完成基础性作业，强化实践性作业、探索弹性作

业和跨学科作业”，而综合实践这门学科正是一门培养学生

综合素质的具有综合性、实践性和跨学科性的课程。“双减”

政策的实施给了我们上好综合实践课的底气。同样，为切实

做好“双减工作，”我们也会用心布置综合实践作业。让学

生在综合实践作业的带动下，培养兴趣、养成习惯、激发动

力、拓展思维，从而使学生学有兴趣、学有习惯、学有动力，

学有思维、学有所得。

总之，今天的培训带给我的是成长、是拔高、更是坚定

的信念。坚定信念认真搞教研，坚定信念认真做“双减”。

“双减”政策实行后的个人体会

开学初，在校长的带领下，我校全体教师学习了《关于

进一步减轻义务教育阶段学作业负担和校外培训负担的意