2.3.1微生物的分布导学案.docx

第一节微生物的分布（教案）

一、学习目标

探究实践：通过“观察菌落”、“检测环境中的细菌与真菌”，提升探究实践能力。

科学思维：通过观察菌落、检测环境中的细菌与真菌等活动，提升科学思维能力。

态度责任：认识到细菌、真菌“无处不在”，选择健康的生活方式，提升社会责任感。

生命观念：了解什么是微生物，什么是菌落，以及细菌、真菌的分布特点。

二、学习过程

（一）自主学习

1.个体微小、结构简单的生物，它们统称为。

2.微生物数量众多、种类庞杂，主要包括、真菌和等。

3.观察菌落

（1）由细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的称为菌落。

（2）细菌菌落和真菌（霉菌）菌落的区别

菌落类别

形态

大小

颜色

细菌菌落

表面①，或②.

较③.

呈白、黄、红等

霉菌菌落

呈④、⑤或蜘蛛网状

较⑥.

呈现白、红、褐、绿、黑、黄等颜色

4.探究细菌和真菌的分布

（1）培养细菌和真菌的一般方法

首先要配制含有营养物质的；然后是对它和用具进行；待它冷却到室温后进行；最后是对接入细菌或真菌进行恒温。

（2）在不同环境中接种细菌和真菌的方法

①在教室、操场、食堂、草地、林地等地方，打开培养皿，将培养皿在空气中一段时间（5-10分），盖好。

②用蘸取池塘水、土壤或擦拭口腔内部、手心等处，在培养基上轻轻。

（3）在、土壤和水中乃至我们的身体上，都可以找到细菌和真菌。在寒冷的、滚烫的中也能发现它们的踪迹。可以说，细菌和真菌是分布的生物。

（4）细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水、、等。有的还要求某些特定的条件，如有些细菌必须在条件下才能生存。

（二）达标测试

1.小西家放置时间较长的橘子发霉了（如图），橘子皮上的“霉”实际上是（）

A．一个细菌 B．一个霉菌 C．真菌的菌落 D．细菌的菌落

2.下列关于细菌菌落的讨论，观点正确的同学是（）

甲同学：半小时可培养菌落

乙同学：每个菌落都含有多种细菌

丙同学：需用显微镜才能观察到细菌

丁同学：可从细菌大小大致区分细菌和真菌

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

3.如下表是探究“洗手前后手上细菌和真菌数量变化”的实验设计，但还不够完善。下列修改建议中，合理的是（）

装置

培养皿

接种

培养温度

甲

高温灭菌、冷却

洗手前在培养基上轻轻按一下，密封

常温

乙

高温灭菌、冷却

洗手后在培养基上轻轻按一下，密封

低温

A．甲和乙装置接种前都不需要高温灭菌

B．甲和乙装置接种后都不需要密封

C．甲和乙装置都应该放置在常温环境中

D．甲装置需要接种，乙装置不需要接种

4.某同学们进行了“比较洗手前后的细菌和真菌”的实验。下面是他的一些实验操作，恰当的是（）

A．实验前可以在教室里任意地方敞开培养皿进行观察

B．使用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹

C．观察实验结果时，细菌的菌落大、呈绒毛状，具有多种颜色

D．在统计菌落数量时，需要打开培养皿逐一计数

5.人们常说“菌从手来，病从口入”，人们手上分布着大量微生物，图中所示为无菌固体培养基经人手按压，培养一段时间后菌落生长的结果，下列相关叙述不正确的是（）

A．手上可能既有细菌又有真菌

B．细菌、真菌在自然界广泛分布

C．用清水洗手可起到灭菌作用

D．手上的微生物不都对人体有害

6.下列环境中，细菌和真菌分布最多的是（）

A．潮湿的粮食堆 B．脱水的干香菇

C．腌制食品的盐水中 D．冰箱内烤干的馒头片上

7某校1班同学做检测硬币上的细菌和真菌的探究实验，实验方法步骤如下表，请分析表中信息并回答下列问题：

（1）甲班同学要探究的问题是？

（2）该实验的变量是。甲班同学设置的①号、②号培养皿的目的是设置一组实验。

步骤

实验操作方法

1

取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），贴上编号为①、②的标签

2

用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，②号培养皿不做处理

3

把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件都保持一致

4

每天观察一次，做好记录

（3）“用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹”相当于细菌培养方法中?的