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二年级投掷轻物听课记录

案例一：

二年级的学生在扔飞机时有手臂的自然后引和向前的一个“鞭打”动

作。

学生在扔飞机练习或比赛时为了使自己的飞机飞的更高更远或时间长，

那么他的后引幅度一定大、“鞭打”动作一定也会快的。由于是纸飞机，

所以学生只有用手指捏而不可能握的。我们来思考一下投掷教材它的整体

性。可以说投掷这一教材从小学的扔沙包、掷垒球开始它一直延续到了高

中与大学的铅球的教学（是一个循序渐进的过程）。我们知道无论是小学

的垒球还是后来的铅球，在教学上我们都是用手持的，而不是用手指捏的！

再者，从力学角度分析，我们都知道如果力在某一方向通过物体的重

心，那么物体才会在这个方向上通过最远的距离（排除外界因素）。而用

手捏沙包来进行投掷的练习，在出手的刹那间，沙包可有很多种运行的方

向（接近360度，在学生练习时我们也可以发现的），这是由于捏沙包的

一角这种不固定性因素所造成的，所以要使力在正确的投掷方向（通常所

说的前上方）上通过是很难控制的，可以说几乎无法控制的（这要看学生

什么时候松手了）！因此这无形中就增加了教学的难度！

课的主要的教学内容是投掷轻物，主要目标是让学生初步学会肩上屈

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肘向前上方投出的方法。在日常生活中，学生虽有接触，但对投掷技巧还

缺乏经验，所以在这一节课目标实现当中有点难。本节课是运用毽子让学

生去进行投掷练习，运用这些小器材使学生体验体育无处不在，让体育成

为学生潜意识、习惯、生活的一部分。

我一直觉得想要上好一堂课，必须正确处理好教学关系，充分发挥教

师的主导作用，为学生创设良好的合作学习氛围，充分调动学生学习的创

造性、主动性和积极性，加强对学生的指导，提高学生自学自练能力，给

学生提供自主学习的空间；课堂组织要合理、紧凑、连贯、严谨、严密。

然而说来容易做来难，在许多方面需努力争取有好的收获。

案例二：

我所听的是一节一年级的《投掷轻物》课，在学生的大汗淋漓中完成

了本次课的教学，夏天上体育课可能就是这样，稍微运动就会大汗淋漓，

所以在上课的过程中会有部分学生跟我说：老师好热，我就笑着跟他们说

体育课当然热啊，你看老师的脸上已经全都是汗，这时还会有个学生跑过

来跟我比谁的汗多。我设计这节课运动量不是很大，没想到还是有同学说

很累，一年级的孩子就是天真，就是他们天真的天性，才会让我时不时的

停下来讲解注意事项。

这节课我采用羽毛球来代替垒球投掷，考虑到安全问题及动作定型问

题，采用比较轻的器材作为投掷工具，一个羽毛球贯穿整节课的教学。在

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教学内容的安排上应该说是比较合理的，至于动作的掌握程度我觉得对于

低段的学生来说并不需要一味的强调动作要做的如何到位，只要他们有这

个意识就可以了。

本单元主要是投掷，投掷的几个主要动作出手角度和上下肢的协调性

是重点，学生基本掌握肩上屈肘向前上方投出的方法，本节课以解决后一

个为主。在课上我主要请学生体会在投掷过程中腿的蹬伸及上下肢协调用

力。我设计了三个动作—蹲下投掷、直立投掷、正确动作投掷。让学生来

体会三种动作带来的运动效果，以过关自测为主，远度没有太大的要求，

主要学习动作技术。在后面的游戏环节我采用以团体赛的形式对练习进行

巩固，游戏中游戏规则和方法对部分学生来说理解上有点偏差，导致游戏

在进行过程中不是很顺利，多人团体项目的游戏赛，很容易出现因违规而

出现的比赛违规，所以老师在评判时适当加以斟酌，尽量照顾到每一组，

将公平竞争的思想灌输给他们。

说说听完课的感受：

第一：是觉的跟之前设想的有很大偏差，我的设计初衷是想让孩子们

在欢声笑语中完成一节课的学习，开始做到了，后面的环节我认为有待于