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《田径运动——器械平衡》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《田径运动——器械平衡》教案

课程基本信息

1.课程名称：《田径运动——器械平衡》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第4节课，星期三上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运动能力：通过器械平衡练习，提高学生的身体协调性和平衡能力，增强田径运动基本技能。

2.健康行为：培养学生积极参与田径运动的兴趣，养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。

3.体育品德：培养学生勇敢、自信、合作的体育精神，提高抗挫折能力和团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的田径运动知识，如跑步、跳跃等项目的技巧，以及一些简单的身体平衡练习。他们对田径运动有一定的了解和实践经验。

2.学生普遍对体育课程有兴趣，尤其对具有挑战性和趣味性的器械项目感兴趣。他们在运动能力上差异较大，部分学生身体协调性和平衡能力较强，而部分学生则需进一步锻炼。学生的学习风格多样，有的喜欢在实践中学习，有的则偏好理论讲解。

3.学生在器械平衡学习中可能遇到的困难和挑战包括：对器械操作不熟悉，平衡能力不足导致动作不协调，以及在团队协作中沟通和配合方面的问题。此外，部分学生可能会在心理上对高空平衡动作产生恐惧，需要教师给予鼓励和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：讲解器械平衡的动作要领和技巧，为学生提供清晰的理论指导。

(2)示范法：进行现场示范，让学生直观地学习并模仿正确的动作。

(3)互动讨论法：鼓励学生相互交流，分享练习心得，提高学生的参与度和思考能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：使用PPT和视频展示器械平衡的技巧和动作流程，增强学生的视觉学习体验。

(2)实践操作：提供器械，让学生在实践中学习和掌握平衡技巧。

(3)教学软件：利用专业体育教学软件，跟踪学生的练习进度，及时给予反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于器械平衡的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕器械平衡技巧，设计问题，如“平衡器械有哪些种类？它们的使用方法是什么？”

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解器械平衡的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触器械平衡知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示奥运会运动员的平衡表演视频，引起学生对器械平衡的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解器械平衡的动作要领和安全注意事项。

-组织课堂活动：分组进行器械平衡练习，指导学生互相评价。

-解答疑问：针对练习中的问题，给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，思考动作技巧。

-参与课堂活动：积极练习，体验器械平衡。

-提问与讨论：对练习中的疑问进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有深刻理解。

-实践活动法：通过分组练习，提高学生的操作技能。

-合作学习法：加强学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对器械平衡技巧的理解和掌握。

-通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关器械平衡的练习任务，要求学生录制练习视频。

-提供拓展资源：分享一些高级平衡技巧的资料，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：在家中完成练习任务，并录制视频。

-拓展学习：利用提供的资源，学习更高级的平衡技巧。

-反思总结：对照反馈，反思自己的练习，制定改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和改进。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际操作能力。

-拓宽学生的知识视野，激发进一步学习的兴趣。

-通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯。

知识点梳理

1.器械平衡的定义与作用

-器械平衡是指运动员在田径运动中，使用器械进行的一系列平衡动作。

-器械平衡的作用：提高身体协调性、平衡能力，增强田径运动基本技能