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《分数的意义》教学设计
吴忠市利通街第二小学马建兰
教学内容：课本第45-48页。
教学目标:
在学生原有分数知识基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
经历理解分数意义的过程，培养学生的抽象、概括水平。
利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究水平。
教学重点:明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。
教学难点:对单位“1”的理解。
教学过程
一．情境引入激发兴趣
1.课件出示课本第45页情境图
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
2.今天这节课我们就来学习分数的意义。(板书课题)
二．探究新知
1.你能举例说明的含义吗？
学生举例并演示讲解，然后教师课件展示正方形、圆、线段图表示的图。
2.探究分数的意义
任务一：这里有8个苹果，你能用这8个苹果写出什么分数吗？
八分之一：把8个苹果看成一个整体，平均分成8份，一份是整体的八分之一。
四分之一表示什么意思？
（把8个苹果看成一个整体，平均分成4份，一份是整体的四分之一。）
为什么是2个苹果？
（把8个苹果平均分成4份，每一份是2个，每一份占整体的四分之一。
）
二分之一表示什么意思？
（把8个苹果看成一个整体，平均分成2份，一份是整体的二分之一。）
猜猜，在图中如何表示，有几个苹果？
（把8个苹果平均分成4份，每一份是2个，每一份占整体的四分之一。）
同样是8个苹果，都是把8个苹果看成一个整体，为什么出现不同的分数？
任务二：12个月饼，请从不同角度写出分数，在1分钟内写出多少个分数？
你能说说这些分数的含义吗？
分数的分子、分母表示什么意思呢？
分母：表示需要表示这样的几份的数。
分子：表示把单位“1”平均分成的份数。
三．巩固练习
四．小结
五．板书
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