统编版七年级语文上册第六单元测试题课件版.pptx

第六单元适应性评估卷;第一部分(1—3题18分);(1)根据拼音写汉字，或给加着重号的字注音。(2分);2.小清对所学古诗文进行了分类整理，请你填空。(5分);类别;3.班级准备出一期与寓言有关的刊物，请你参与编辑。(7分)

(1)小清根据查找的资料，写了一段介绍语，请你帮他完善。(3分)

在金文中，“寓”字的“宀”表示房屋，“禺”指贵族们手持面具娱乐。所以“寓”的本义是，引申为场所、居所，此义沿用至今，如现在人们常说的“”一词。“寓”也用作动词，意为寄居，如《说文解字》：“寓，寄也。”此外，“寓”字还有寄托之意，如我们常说的“”一词。;(2)小石改编了乌鸦喝水的寓言故事，并配了一幅插图。请为图中投石子的乌鸦设计一句心理活动，并说明插图的寓意。(4分);第二部分(4???15题42分);[唐]刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。;4.下列对这两首诗歌的理解不正确的一项是(C)(3分);5.这两首诗歌虽都是写秋，表达的情感却并不相同。你还学过其他描写秋天的诗句吗？试举一例，并说出此诗句表达的情感。(4分);(二)(2023·湖南郴州)阅读下面的文言文，回答6—9题。(13分);【乙】客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：“更

为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”;6.解释下列句子中加着重号的词语。(2分);8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)天，积气耳，亡处亡气。;9.甲文中的杞人和乙文中建议“曲突徙薪”的客人，都具有忧患意识，却又有所不同。请分析他们的不同之处，并说说对你有何启示。(4分);二、现代文阅读;②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房

子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失

在森林之中。

③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不

着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。;④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在

原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远

远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟

要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好

呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，

我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我

该如何是好呢？”;⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出

太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚

步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如

此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非

提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音

乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到

的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。;⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自

己仿佛已经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此

同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩．翩．起．舞．。

当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在

那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对

了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答：“我

在这里，先生！”;⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲

子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无

比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的

收尾。

⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街

小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。”

⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。

?“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。;?“谢谢。”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士

了。”

?“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。

?“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说

都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。”

?“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社

区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？”

?“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。

?“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很

多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？”;?“哈，这