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在思辨性阅读与表达教学中

发展学生理性思维的对策

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·思辨性阅读与表达教学

·培养逻辑思维

·培养辩证思维

·培养创造思维

PART

01

思辨性阅读与表达教学

思辨性阅读与表达教学

思辨性阅读与表达

1+1C

新课标设置“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中

,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，培养理性思维和理性精神。

理性思维

理性思维是人脑对感性认识进行分析、归纳、推理、判断，抓住事物的关键和内

部联系，从而深刻认识事物本质的思维方式。

培养逻辑思维

EDUON在思辨性阅读与表达教学中，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维，有助

于发展学生理性思维，全面提升学生语文核心素养。

PART

02

培养逻辑思维

有证据地表达观点

证据思维观点支撑

事实胜于雄辩，证据高于一切。有证据地表新课标在思辨性阅读与表达学习任务群的教

达是训练逻辑思维的重要方法。学提示中指出，应引导学生发表对文本的看

法，尝试表达自己的观点，从文本中寻找证

据支持自己的观点。

逻辑表达理性思维

在思辨性阅读与表达教学中，教师要积极指有证据地表达是训练逻辑思维的重要方法，

导学生学会寻找真实可信的证据，用证据表有助于培养学生严谨的逻辑思维和理性的态

达自己的观点。度。

有条理地表达观点

逻辑思维教学提示

逻辑思维是一种前后一致、有依据、有条理的思维新课标在思辨性阅读与表达学习任务群的“教学提

活动，有条理地表达自己的观点是逻辑思维能力强示”中强调，应引导学生分析证据和观点之间的联

的重要表现。系，有条理地表达自己的观点。

表达观点句式表达

在思辨性阅读与表达教学中，教师要善于诱导学生借用恰当句式有条理地表达观点，按照逻辑结构有

学会有条理地表达自己的观点，培养学生思维的逻条理地表达观点，培养学生有条理的思维能力和表