全国版2025届高考历史一轮复习第三部分第13单元西方人文精神的起源及其发展第40课启蒙运动素养测评.docxVIP

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3.13.40启蒙运动

素养测评

一、选择题

1．(2024·吉林一模)伏尔泰声称《牛顿哲学原理》不是为聪慧人设计的，而是为他自己也荣幸属于那个无知平民阶层设计的。他通过说故事的形式来阐发牛顿思想，描绘牛顿所遵循的科学原则。“苹果从天上掉下来”的典故就出自伏尔泰手笔。上述材料反映了()

A．牛顿为普及物理学问而细心编写通俗读物

B．伏尔泰深化浅出地解说牛顿的物理学思想

C．近代科学精神已经渗透到人们文化生活中

D．科学精神的推广有利于启蒙思想广泛传播

【解析】“通过说故事的形式来阐发牛顿思想”这种方式通俗易懂，促进了平民大众对科学的相识，而大众科学素养的提升有助于理性思想与启蒙运动的发展，故选D项；材料论述的是伏尔泰对牛顿科学精神的宣扬，未涉及牛顿个人行为，解除A项；伏尔泰通过讲故事的方式来宣扬牛顿科学精神，并非“深化浅出”，解除B项；材料论述的是伏尔泰对牛顿科学精神的宣扬，无法推知时人是否已接受近代科学精神，解除C项。

【答案】D

2．(2024·合肥三模)“从爱丁堡到那不勒斯，从巴黎到柏林，从波士顿到费城，‘自由’是这个时代的纲领，它让人倍感欣喜：光荣的独立前景和大展宏图的无限机会向全部人放开了。”“这个时代”()

A．充溢浪漫主义情怀

B．资产阶级统治完全确立

C．理性成为精神内核

D．世界殖民体系最终形成

【解析】题干中主要述及了“自由”思想波及范围之广——“从爱丁堡到那不勒斯，从巴黎到柏林，从波士顿到费城”以及其影响之广——“它让人倍感欣喜：光荣的独立前景和大展宏图的无限机会向全部人放开了”据此可知，“这个时代”指的是启蒙运动时期，再结合所学学问可知，这场思想解放运动的核心就是“理性”，故选C项；浪漫主义主见向往美妙的将来，而题干中的“自由”却是现实存在的主流思想，解除A项；资产阶级取得全世界的统治是在20世纪初，这与启蒙运动的时间不一样，解除B项；世界殖民体系最终形成是在20世纪初，这与启蒙运动的时间不一样，解除D项。

【答案】C

3．(2024·烟台模拟)欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不行少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主见()

A．推翻君主制，建立共和制

B．歼灭私有制，实现社会同等

C．建立有效机制，实现权力制衡

D．取消国家机构，实现公民自治

【解析】据题干材料中认为“国家是‘必不行少的恶’”，是须要对其进行制约的，可知应选C。材料反映的是对国家的否定，不是实行何种政体，A错误；材料中并未涉及私有制问题，B错误；材料中认为“国家是‘必不行少的恶’”说明不是主见取消国家机构，D错误。

【答案】C

4．(2024·荆州模拟)伏尔泰说：“本身自由，四周的人与自己同等——这才是真正的生活，人们的自然生活”。这说明伏尔泰()

A．反对神学束缚，主见人性解放

B．质疑教会权威，追求信仰自由

C．抗拒专制制度，要求政治变革

D．不满王权统治，推崇共和制度

【解析】据材料“本身自由，四周的人与自己同等——这才是真正的生活，人们的自然生活”可知伏尔泰强调自由与同等反对君主专制，故选C项；反对神学束缚，主见人性解放是文艺复兴时期的主要思想，解除A项；质疑教会权威，追求信仰自由是宗教改革时期的主要思想，解除B项；伏尔泰推崇的是开明君主制并不是共和制，解除D项。

【答案】C

5．(2024·武汉模拟)启蒙运动中有位思想家提出“行政权力的受托人不是人民的主子，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权或把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有听从。”在此，这一思想家强调的是()

A．天赋人权 B．主权在民

C．法律面前人人同等 D．三权分立

【解析】那位思想家主见人民是行政权的主子，政府官员只能听从，人民可以随时将政府官员拉下台，这体现了人民主权，故选B项；天赋人权指的是人与生俱来的权力，与材料无关，解除A项；材料未涉及法律问题，解除C项；三权分立主要指的是国家权力的安排，材料未体现，解除D项。

【答案】B

6．(2024·蚌埠一模)卢梭在《社会契约论》中指出人的自由分为两种：自然自由和社会自由。人类必定要从自然状态过渡到社会状态，而自然自由在社会状态下就会消逝，取而代之的是政治自由，政治自由的政治状态为人类最完备的状态。据此，卢梭意在说明()

A．政治自由的内涵及其重要性

B．人民主权利于实现政治自由

C．确立民主政治需推翻君主制

D．社会契约论是启蒙思想核心

【解析】依据材料可知卢梭把“人的自由分为两种：自然自由和社会自由”，并强调“政治自由的政治状态为人类最完备的状态”，强调政治自由的内涵及其重要性，故选A项；材料未体现人民主权，解除B项；君主立宪也是民主政治，表述有误，解除