鸿门宴导学案.docx

鸿门宴

导学案

文学常识（要识记）

司马迁，人，中国古代伟大的、、，被后世尊称为“”。与司马光并称“”。

《史记》是我国历史上第一部，分为、、、、。二十四史之首，与后来的《》《》《》合称“前四史”；与《资金治通鉴》并称为史学“”。

你知道本文的历史背景吗？请查阅。

古代位次：

①从官职角度：古代以右为尊。如：位在廉颇之右。

②从车骑角度：以左为尊。如：公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。

③从室内角度：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。如：项王、项伯东向坐。

④从堂上座位角度：北为帝（尊），南为臣（卑）；左为贵，右为轻。

⑤从四面环座角度：由尊到卑，依次排列为西--北--南--东。

古代常见的七种礼节。

坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。

跪：像坐姿，但臀离脚跟，伸直腰板。

跽：长跪下，把身体挺得很直。

顿首：跪而头碰地后再抬起。

稽首：比顿首礼节重，头碰地时停留的时间较顿首长。

拜：跪而用手碰地，头不碰地。

再拜：拜两次。

古代称谓。

名：自称用名

字：称人以字

号：一般用于自称。

谥号：死后，后人根据其生平来命名。

斋号：如陶渊明自称为五柳先生

籍贯：如称王安石为王临川

郡望：如韩愈自称为“昌黎韩愈”

官名：如杜甫称杜工部

谦称。

表示谦逊的态度，用于自称，如愚、鄙、敝、卑、窃、臣、仆。

古代帝王的自谦词有孤（小国之君），寡（少德之人）、不谷

古代官吏的自谦词有下官、末官、小吏等。

读书人的自谦词有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈。如果自谦为不才、不佞、不肖，则表示自己没有才能或才能平庸。

古人称自己一方的亲属朋友时常用“家”、“舍”等谦词家事，对别人称比自己的辈分高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄等。用“舍”以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，如寒舍、舍妹。

五、敬称。

1.对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤。

2.称年老的人为丈、太人。

3.称谓前面加“先”表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人。

4.对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人。

教学目标：

通读全文，概括情节。

认识双方斗争的性质，正确评价人物。

学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

了解词类活用、古今异义、成分省略等现象，积累“举、谢、为、因”等文言词语。

重点：疏通大意、概括事件、积累文言词语、分析人物特点

难点：疏通大意、评价人物、写人方法

课时：4课时

教学过程及要点：

第一课时

导入

放《垓下歌》配乐朗诵。这知道这首诗吗？

背景介绍（请同学介绍）

整体感知

师生齐读全文。问：你能读出什么信息？

学习第1段。

齐读。

讲解重点字词：军、五、尽、旦日、为

重点句式：状语后置句，使人言于项羽曰

省略句：为击破沛公军

判断句：皆为龙虎此天子气也

学生根据课下注释和以上知识自己疏通文意→检查疏通情况。

本段写了哪几件事？这些事对情节展开有什么作用？

①曹无伤告密。----开端

②项羽大怒，准备击沛公军。----矛盾暴发

③范增进言----推波助澜

项羽为什么怒？

学习第2段。

齐读。

讲解重点字词及句式

素、善、夜驰之、私、为、亡、料、当、固、活、兄、婚姻、籍、出入、非常、蚤、谢、因、遇

判断句：项伯者，项羽季父也

状后：具告以事、孰与君少长、长于臣

省略句：欲呼张良与俱去、毋从俱死也

学生根据课下注释和以上知识自己疏通文意→检查疏通情况。

本段写了哪几件事？这些事对情节展开有什么作用？

①项伯夜访----矛盾出现转机。

②张良献策----沛公转为主动。

③沛公约婚姻----矛盾较缓

张良为什么不建议刘邦迎战或逃跑？----学生讨论，发表建议。

试比较张良与沛公的对话及范增与项羽的对话，你读出了什么？

课堂小结：反秦的两支主力军项羽、刘邦终于会面，展开一场轰轰烈烈的争霸大战。各方英雄，各显神通，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。今天大人物已登场，好戏还在后头。欲知后事，请听下回分解。

第二课时

导入

欧阳修《醉翁亭记》中说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，这是什么意思？

今天我们会学到跟这意思相近的成语？谁预习到了？

学习第三段。

齐读。

结合课下注释，疏通大意。

检查疏通情况----点名说段落大意。

本