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二年级上册语文第四单元大单元教学设计

一、单元整体解析

本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗

和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之

涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两

行，寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生

哲理。《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。这首

诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮与美

丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充

分体现了诗人浪漫的情怀。《黄山奇石》讲的是闻名中外的黄山风景区，奇峰罗

列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。《日月潭》描写了我国台湾省著名的风景

区——日月潭，那里景色秀丽，晨午时分、晴雨天气风光各不相同，令人无限神

往。课文语言优美，清新自然，表达了作者对祖国大好河山的热爱。《葡萄沟》

主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、

颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。虽然这四篇课文内容不同，

体裁不同，写作时代不同，但却鲜明地表达了“家乡”这一人文主题，涵盖古今，

跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。

二、单元教学目标

从这个单元选编的文本和训练重点来看，在课程内容上同时属于

基础型的“语言文字积累与梳理”学习任务群和发展型的“文学阅读

与创意表达”学习任务群，引导学生诵读表现自然之美的短小诗文，

感受大自然的美景与变化，表达自己独特的体验与思考，获得个性化

的审美体验，并丰富语言的积累，发展语感。

梳理整个单元编排的练习，结合课程标准对第一学段“阅读与鉴

赏”“表达与交流”等学习实践领域的目标要求，本单元KUD目标大

致可以表述如下：

学生将知道：

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1.词语在具体语境中有其确切意义；联系上下文和生活经验可以

准确理解词语意思。

2.借助情境想象画面可以帮助我们理解文章。

3.什么是留言条；留言条有怎样的格式要求。

学生将理解：

1.运用合适的阅读策略有助于文章的阅读理解。

2.留言条是来自现实生活交流的需要，并可以运用到生活当中。

学生将能够：

1.联系上下文和生活经验理解相关词语的意思。

2.积累新的语言形式，并在后续的学习中仿照进行语言表达。

3.会写留言条。

4.为自己的家乡代言。

这个单元最根本的学习目标，是聚焦于表达与交流的，也就是要

通过单元学习内容的组织和任务的设计，帮助学生在语文实践活动中

达成这样的概念性理解（大概念）：

词语在具体的语言环境中获得意义，运用合适的方法（联系上下

文和生活经验）可以确认自己对词语的理解。

教材为达成这一概念性理解提供的文本情境是有关“家乡”的，

基于这样的教材文本境遇，联系学生实际，学习情境可以创设为：“行

走家乡美景间，我为家乡来代言”——也就是学完单元内容之后，让

学生化身宣讲官，从家乡位置、景点、风俗文化、特