创新视角下的小学数学教学策略探究.docx

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创新视角下的小学数学教学策略探究

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摘要：当前形势下，不可否认的是小学数学课堂依然还有很大的进步空间。虽然，学习数学相关的知识点时会有些枯燥乏味，但是通过必要的科学化的教学策略和手段，能够有效的激活课堂上学生学习的积极性，促进每一位学生都能积极参与到课堂教学活动当中，提高学习数学的参与性，最大化体味到学习数学的乐趣，为未来数学的学习提供必要的理论基础。鉴于此，教师在开展教学时，定要精心设计，确保小学数学课堂的趣味性、直观性，最大化提升学生学习的积极性，以提升教学课堂的时效性。

关键词：创新视角；小学数学；高效课堂；构建策略

引言

创新视角下提升数学课堂教学有效性是当前小学数学教学的关键所在，对于课堂教学和教师的教学能力而言都是极大的挑战，教师要根据学生的特点培养其具有良好的创新思维能力，形成良好的学习习惯和思路，真正提升小学数学课堂教学的综合能力，为学生数学实践能力的提升奠定坚实的基础。文章从不同层面阐述了当前小学数学高效课堂构建需要注意的事项和更有效的教学建议，实现学生数学综合能力的提升。

一、小学数学课堂教学的发展现状

第一，数学课堂教学的主体偏离课改要求。新课改的环境下，部分教师能够顺利完成教学目的，通过科学化的教学课堂的设计，将复杂的数学问题简单化，帮助学生提升学习数学的兴趣，提高课堂教学的效率，但是，部分教师创设课堂区域表面，不能真正意义上抓住课堂的实际需求，降低教学焦虑；第二，教学方法落后，缺乏必要的实践环节。新课改环境下需要教师和学生共同参与，但是现有情况下部分教师采用的教学方式单一，但是还有很多教师却只是浮于表面，不能真正意义上抓住教学的实践性，降低课堂的教学效率。第三，学生主体地位的缺失。在新课改的环境下，部分教师积极引导学生参与课堂的学习最大化激发学生的学习兴趣，提高教学效率，但是还有很多教师注重理论知识的讲解，让学生进行被动式的学习，比如题海战术等，这种情况下的教学手段，不能提高学生参与教学活动的积极性，不能有效提升学生学习的主观意识，大大限制学生的数学思维。

二、创新视角下的小学数学教学策略

（一）创新课前教学引导，鼓励学生积极参与课堂

由于小学生年纪相对比较小，他们的学习注意力相对较差，无法整堂课都集中学习精力，因而吸引学生参与课堂则成为现阶段教师需要深度思考的教学问题。核心素养视角下对小学数学提出更高的教学要求，教师需要更关注学生的学习成长和学习思维的形成，不仅仅停留在学生学习能力培养层面，而是需要深度挖掘学生潜在的创新及自主学习能力。教师必须要改变以往传统的教学弊端，不断创新教学理念，构建更加开放的数学教学课堂，鼓励学生积极参与，活跃课堂教学氛围，让数学课堂不再是死板的教学课堂。

（二）改变传统教学模式更新教学理念是有效教学的前提

现在的学生思维活跃，活泼好动、敢于表现自己，孩子们不在是以往那个老师教他们听的“乖乖学生了”，孩子们更愿意成为课堂的主宰者。时代在发展，孩子在变化，这就要求教师要拥有先进的教学理念，打破传统的“硬灌模式”以老师为中心，教师只站在讲台上讲述知识，偶尔让学生回答问题参与不高的课堂。作为一名现代化教师应该在潜意识里有“与时俱进”“不断更新观念”的思想，要明确自己是数学课堂的组织者、引领者而不是主导者，要努力发挥学生在数学课堂的主体地位，真正把学生从灌输的“容器”变为接受的“主体”，把教师从“教授者”变为数学学习的“组织者”，把孩子们组织到数学课堂，让孩子们集思广益的去探讨数学问题，激起学习的兴趣及乐趣，提升解决问题而产生的情感满足感，达到数学课堂的有效教学。

（三）运用多媒体展开教学，培养学生数学学习的习惯

多媒体在小学数学教学中的应用是未来教学发展的主体方向。在实际教学中，教师要利用多媒体教学的优势性辅助课堂教学重点教学，突破数学课堂教学的限制，真正促进学生学习效能的提升和改善。教师可以借助多媒体将数学知识与现实生活密切的联系在一起，鼓励学生独立思考，仔细分析，从而获取数学知识和技能。小学数学高效课堂构建需要借助多媒体的教学优势辅助课堂教学开展，增强学生学习兴趣，提升学生学习的综合效率。

（四）运用多元化的评价方式是有效教学的关键

数学课程标准指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。多元化的评价方式可以创造融洽和谐的教学环境，增强学生自信心，有效提高课堂教学效率。可以按照不同年龄阶段进行评价，低年级的孩子评价的方式除了口头上的评价，还可以有物质上的奖励或者是贴小红的方式，高年级的孩子重在语言上的评价，评价的语言不能千篇一律而是有针对性的、具体的，才能让孩子拥有表扬的