初中语文课堂教学导入初探刘建国.docx

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初中语文课堂教学导入初探刘建国

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摘要：导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。语文教学的导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。好的导语能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面，结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法。

关键词：初中语文课堂导入探索

一、歌曲导入法

讲《背影》时，我是这样设计的：“有这样几句歌词：‘父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。想儿是一封家书，千里写叮嘱。盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。’这饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照。今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。”教《愚公移山》时，我让学生欣赏歌曲《愚公移山》，让学生产生了一种对愚公的敬佩之情，从而激发了学习兴趣，由此导入新课。

二、设疑导入法

例如在教《生物入侵者》这一课时，我是这样导入的：“今天我们要学的是一篇自读课文（板书课题和作者）。请大家齐读两遍课题，揣摩揣摩，这个题目告诉了你什么？”生1：“这个题目点明了所写内容。”生2：“‘入侵者’是中心词。”生3：“我产生了疑问：生物入侵者指的是什么？”生4：“生物入侵者的危害有哪些？”然后我说：“同学们讲得都非常好，下面我们就带着这些问题朗读一下课文，从课文中你会找到答案的。”

三、图片导入法

人教版语文课本前都有几页插图，这些插图也是语文教学的重要素材，活用这些素材可一举多得。通过各种渠道还可以查到更多的与课文内容相关的图片，充分发挥其作用，以此导入新课，会收到良好的效果。如：在学习《看云识天气》时，先展示图片资料，学生们边欣赏天上变化多端的云，边聆听课文范读，耳闻目睹，形象直观。在此基础上，接下来讲解课文，学生听得津津有味，可以说是如鱼得水、轻松自如。然后鼓励学生结合课文制作解说词，配合音乐和云彩变化的图片，以天气预报员的身份介绍各种云彩与天气变化的关系。受到同学们的瞩目，颇有新鲜感、成就感，既锻炼了学生的综合能力，又达到了寓教于乐的理想境界。

四、渲染导入法

这是一种运用形象生动、情感激昂的语言开讲，创造适宜的环境气氛，引发学生相应的情感，进而吸引学生的导入法。这种方法一般适用于抒情性文章的教学。如学习《济南的冬天》等写景抒情的课文时，可利用多媒体课件，展示一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境。它带给了学生在听觉、视觉等感官上的极大享受，这一感官上的享受可促使学生深刻地体会到散文语言文字的优美。

五、故事导入法

如在教学《皇帝的新装》时，我是这样导入的：“有这样一个人，一天他戴着一顶破帽子在街上走，迎面来了个富翁，嘲笑着说：‘嗬，你脑袋上面那破玩意儿是啥，那也能算是帽子吗？’这个人并不因此难过、自卑，而是反唇相讥：‘嗬，你帽子下面那破玩意儿是啥，那也能算是脑袋？’这个人的回答多么巧妙、多么睿智！你知道这个人是谁？对，是安徒生！18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治者却穷奢极欲、挥霍无度。面对这样的现实，这么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己丰富的想象力，以犀利的笔锋，对皇帝极尽戏弄，让他丑态百出、丧尽尊严，不惜笔墨地鞭挞了一群道貌岸然的大臣。现在就让我们来学习这篇脍炙人口的童话《皇帝的新装》。”故事对于学生来说有一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。

六、实物演示导入法

如在教学《核舟记》一文时，我先在课前展示了核舟的投影片，然后向学生介绍核舟的实际大小——长八分有奇、高可二黍许，再请学生试着用纸叠一个这样大的东西。大家叠出来之后发现只有半个粉笔那么长，高度还赶不上粉笔的直径。接着我又让他们在纸船上画五个人、八扇窗，学生们都反映很难做到。我就此顺势引导古代的艺术家不是画而是刻，而且人物刻得栩栩如生……这样很快把学生的心给牵住了，学习兴趣被激发起来。

当然，语文教学综合性的特点，决定了语文课堂教学方法的多样性，因此，导入语的设计也不能刻板单一。要强调的是，不管采用哪一种导入语的设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联、自然衔接。具体来说：一是力避落入俗套，给学生以新鲜感，造成一种良好的学习心态；二是不故弄玄虚、哗众取宠，给学生以实实在在的收获；三是开宗明义，单刀直入，用简洁、生动的语言表达丰富的内容。

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么一堂课的导入环节就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰、互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而达到了提高语文教学质量的目的。

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-全文完-