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物理学科教育教学理念

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物理学科教育教学理念

物理学科教育教学理念

一、教育观念的更新

在科学技术日新月异的今天，一个学生如果仅仅满足于课堂中所学的知识，而没有继续探索的精神是远远不够的。教师不仅要将物理概念、规律、实验和应注意的事项传授给学生，更重要的是“教学生学会学习“，培养学生良好的学习习惯和学习能力。从教育观念方面来说，要实现以下三个方面的转变：

一是变应试教育为素质教育。长期以来受应试教育的影响，教师注重的是怎样把学生考试考得更好，而忽视了学生的全面素质的提高。现在国家提倡素质教育，目的就是让学生全面发展，要培养出适合社会需要的人才。

二是变传授知识为主的教育为培养能力为主的教育。物理是一门以实验为基础的学科，它所研究的是自然界最一般的规律。教学中教师通过各种有趣的实验，使学生在快乐中学到知识。而教学中学生智能的培养是我们今后很长一段时间所要做的工作。例如观察能力、分析综合能力、推理能力、抽象思维能力等等。教学过程中要注意用最恰当的最通俗的方法解释最抽象的知识，让学生更易理解接受，这是抽象思维能力的培养。而对即将高考的学生来说，更应注重分析推理能力的培养。

三是变封闭型教学为开放型教学。教学过程中不能只停留在向学生“交钥匙”而不管学生会不会用，更应注重学生发展过程，要让学生在解决问题中得到创新。所以教学中我们要充分利用物理学科本身就是一个创造性的学科特点，去挖掘学科内容中那些力所能及培养创新精神的因素，给学生营造良好的环境气氛，把学习的主动权交给学生，让学生在轻松、自由、愉快的氛围中发展自我。

二、培养学生学习物理的兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力，是培养学生兴趣的重点。结合当前一些热点问题与物理知识有联系进行讲解，可以激发学生学习物理的兴趣。例如在讲到动量守恒定律的应用时，可以举例“汽车撞人问题”，当汽车撞人时人就会受伤流血而亡，但汽车却一般完好无损，从而说明汽车质量大一些不易被撞到，增强了同学们对物理的兴趣。如在讲动量定理的应用时也可联系实际的“从高空落下的西瓜不用考虑重力加速度的结果就能用牛顿第二定律来解决”，如人游泳背上坐个重物要下沉就应采取相应措施；用交流电发电机发点应用及实例等都十分贴近现实生活并应用物理原理，对于这一点很重要，很贴近实际并应用物理原理来解释一些自然和社会现象的实例讲解给学生听。学生就很容易理解并接受从而增强学习物理的兴趣和动力。当然还有很多其他方法来提高学生学习物理的兴趣和动力如：通过演示实验来培养学生的兴趣；运用生动的图片或视频等多媒体教学；组织学生讨论某些物理现象和规律；通过介绍物理学的研究方法来培养学生的兴趣等等。

三、发挥学生的主体作用

在物理教学中注意发挥学生的主体作用主要体现在：首先在备课时要为学生的主动学习设计教学过程；其次在课堂上要不断为学生创造参与的机会，激发并保持他们的学习兴趣；同时要改变传统的教学模式为以教师为主导、学生为主体、训练为主线的启发式教学模式；还要注重培养学生的自学能力及养成自我钻研的习惯；另外还要注重培养学生的实验技能和创造性思维。

四、注重实验教学

物理学是一门实验科学。中学物理实验是中学物理教学的重要组成部分。它对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。中学物理实验包括演示实验和学生实验。演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，它极易吸引学生的注意力，给学生留下难忘的印象，可以激发学生的学习兴趣。学生实验可以使学生理解和掌握基本的实验技能、实验方法、实验原理，可以培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。通过实验教学有利于培养学生的科学精神和科学态度，有利于培养学生实事求是的科学作风和良好的学习习惯。通过实验教学培养学生的能力和技能是全面的、具体的，可以提高学生的观察能力、分析问题的能力、思维能力和解决问题的能力以及基本的实验技能等等。在物理教学中还应注意发挥实验的复习功能以提高学生应用知识的能力。如应用基本公式和基本原理解答有关问题的练习等等来提高学生的解题能力等等。总之实验是提高教学质量的重要手段是不可缺少的环节之一应当充分发挥其重要作用。

五、注意培养学生的独立思考能力

教师在教学中应该引导学生养成独立思考的习惯和能力，使他们主动地、有创造性地沿着教师的思路去考虑问题和钻研问题。培养学生的独立思考能力应寓于教学过程之中并且应考虑到学生的个别差异因材施教使各类学生都能发挥自己的特长自主地去获取知识进一步提高独立思考的能力并能逐步形成自己独特的风格或特点因此必须建立良好的师生关系使学生能够勇于独立思考教师的责任是为学生创造思考问题的气氛给予思考所需要的时间和条件使学生有所思考有所创造有所前进有所提高。

六、加强理论联系实际的教学

理论联系实际既是教学