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2在地理教学中运用现代信息技术

第一篇：2在地理教学中运用现代信息技术

现代信息技术与地理教师的专业化发展

苑文春

新的地理课程标准的基本理念之一是构筑基于现代信息技术的地

理课程。在课程内容的选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充

分考虑现代信息技术的影响，为发展学生的自主意识和能力创造适宜

的环境。

现代信息技术的出现，为新的课改的实施提供了有利的保障，也

为教师的专业化发展提供了必要的教学工具。在地理教学中，如何运

用现代信息技术，促进地理教师的专业化发展。

一、在地理教学中巧妙运用现代信息技术

1、动态模拟、突破地理教学难点

在地理教学过程中，许多地理事物的发生发展，展示的是一个动

态的过程。比如我国东部地区锋面雨带的移动规律、世界海陆的变迁

等。用传统的教学手段（如板图、挂图）辅助讲解，难以把地理事物

的连续变化的情景展现出来，达到理想的教学效果。利用多媒体电脑

辅助教学制作的课件，可以将事物发生、发展变化的过程，展现在学

生面前，使学生获得直观、感性、整体的认识，有利于突破难点。

例如，锋面雨的形成和我国东部季风区雨带的移动规律。制作并

展示如下的课件：首先为冷气流向暖气流方向移动（冷气流移动用蓝

色箭头表示），随着冷气流与暖气流的相遇，出现冷、暖气流相遇的

界面。暖气流被迫抬升，随之出现云彩，并降下雨来。让学生观察、

讨论说出锋面雨的成因。然后以一幅中国图为底图，动态演示夏季风

的北上、被迫南下与锋面雨带的移动。五月，代表夏季风的箭头（红

色箭头）到达我国的南部沿海地区，南部沿海地区出现云彩并开始降

雨，显示雨区的范围；六月，代表夏季风的箭头到达长江中下游地区，

长江中下游地区出现云彩并开始降雨，随着变化出雨区范围；

七、八月份，代表夏季风的箭头，到达华北、东北，华北、东北

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出现云彩并降雨，随着变化雨区范围，而此时长江中下游地区随着空

出无雨；九月，代表冬季风的箭头（蓝色箭头），快速的从北方到达

我国的西南和南部沿海地区并降雨，随着变化雨区的范围。东部地区

各地上空先后凝云致雨的情景，锋面雨带的移动规律形象的展示在学

生的面前。演示前，教师出示导学提纲，让学生“含”题思考每一个

画面锋面雨带的位置，演示结束，教师照导学提纲点拨，学生讨论，

师生共同得出结论。

2、形象演示，突出教学重点

地理教学的特点之一是空间观念强。地理事物的空间分布也是初

中地理学习的重点。教师在地理教学过程中，要讲解大量的有关地理

事物分布的知识。要求教师充分利用地图等教学手段辅助教学，在学

生大脑中形成地理事物空间分布的格架。传统的教学手段，如板图、

课本插图等，只能给学生展示静态、呆板、色彩比较单调的事物分布

图，并且有些图中地理事物分布并不明显。利用电脑辅助手段制作的

相关课件，不仅内容准确，色彩鲜艳，而且使静态的地理事物“活

化”，使所学的内容鲜明、生动，利于学生掌握。

比如，我国的主要铁路干线部分的教学，制作并显示如下的CAI

教学课件，以一幅中国空白图为底图，按课本分划的情况，每学一种

走向的铁路线或一个区域的干线，图上即显示铁路干线并闪现铁路干

线，待学生在书上用色笔描出铁路干线以后，闪现名称。不同方向或

地区的铁路干线用不同的颜色表示，如东西向的铁路干线用红色铁路

符号表示，南北向的铁路干线用蓝色铁路符号显示等等，非常的直观。

待所有的铁