《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得7篇.pdfVIP

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得7篇--第1页

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心

得7篇

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得篇一

今年4月，教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》，信息科技从综合实

践活动课程中独立出来，作为一门独立的学科。课程名称从“信息技术”更名为“信息科技”，

信息技术课程向信息科技课程转变，坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化，科学技术进步

新成果，更新课程内容，突显了素养导向的重要地位，体现课程时代性。近期我又一次学习了

2022版信息科技新课标，收获颇多。

一、强化育人导向，着力培养学生的核心素养

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成正确的价值观，必备

品格和关键能力。义务教育阶段的信息科技课程将侧重点置于素养导向，即培养学生的信息意

识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，这四个方面相互支持，相互渗透度，促进

学生数字素养与技能的提升，培养学生利用科学思维解决实际问题的能力，增强学生的理解能

力与判断能力，引导学生利用信息技术描述事物、总结事物、探寻规律。

二、加强了学段衔接，提升课程系统性

义务教育信息科技课程具有基础性，实践性，综合性，为高级阶段信息技术课程的学习奠

定基础。依据学生从小学到初中，在认知情感，社会性等方面合理安排不同学习内容，体现学

习目标的连续性和境界性，适应高中阶段学生的特点和结构特点，为学生进一步学习做好准备。

三、倡导倡导真实性学习

创新教学方式以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程，计算思维过程和数字

化工具应用过程，建构知识，提高问题解决能力，在数字化环境规划自我管理评价，鼓励“做

中学”“用中学”“创中学”，突凸显学生的主体性，关注学生多样性，个体性发展。

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得7篇--第1页

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得7篇--第2页

四、注重评价育人，强化素养立意

坚持过程性评价与终结性评价相结合，加强学习结果的评价与和应用服务，教育教学质量

管理，坚持基本知识考核与实践应用考核相结合，综合运用纸笔测试，上机时间作品创作等方

法，全面考察学生学习状况，坚持自评和他评相结合，增强学生自主学习能力，

新课标的实施，会推动义务教育阶段信息科技课程的发展，改变其在中小学阶段不被重视

或不开课的情况，或者硬件不到位的情况，教师提升学习的机会将得到改善。

从“信息技术”到“信息科技”，教师任重道远，面对信息科技课程的新变化，教师不仅

要更新课程理念，更要进一步提升自身信息素养以及教学技能，增强对信息科技课程的全面认

知，从思想和行动上为应对课程变革做出新的努力，在信息科技教育领域下苦功、练真功、立

新功，成为卓越的信息科技教师。

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得篇二

在学习了小学信息科技新课程标准之后，再结合我在小学信息技术的日常教学中，我体会

到其重要性所在，有了更多的了解和体会。

信息科技新课程标准强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、可操作性。特

别强调从问题解决出发，让学生处理信息、开展交流、相互合作的过程，让学生在活动过程中

掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到实践中。

现代信息技术具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。学生在这样的交互式教学环境中

有了主动参与的可能，更有利于发挥学生的主体作用。现代信息技术既能看的见，又能听的见，

还能动手操作。

在组织的这节信息技术课例学习过程中，一方面，要根据学生的实际情况加以指导，另一

方面，要把更多精力放在引导学生开展专题研究性学习上，交给学生学习的方法，将信息技术

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得7篇--第2页

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》学习心得7篇--第3页

与学科学习整合起来。在活动中锻炼和提高学生的综合能力，培养学生创造性的自主发现和自

主探索能力。

信息技术教学评价必须以信息技术教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利

的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，

主要