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《中小学教师职业道德规范》读后感

《中小学教师职业道德规范》读后感

《中小学教师职业道德规范》读后感1

通过学习《教师职业道德》，感触颇深。新修订的《中小学教师

职业道德规范》的出台，是非常及时的，是我们广大教育工作者的共

同愿望。无论怎样修订，师德规范的主旨不会变，简单概括就是“责

任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教

学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。如：“在汶川特大地震中，

大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这

正是崇高师德和人性光辉的体现。”师德主要从教师的人格特征中显

示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循

善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教

师良好人格的品格特征的体现。既要言教，又要身教，身教重于言教。

这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特

别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。

要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行

动上为学生做出表率。没有爱心的培育就没有师德的提升。教师对学

生的爱，就是“师爱”。在热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生

并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认

为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，

师爱就是师魂。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，取得最佳教

学效果。

教师在关爱学生上，这是养成学生健全人格的教育的情感基础。

每个教师的职责，必须懂得：今天的学生对于国家来说是未来，对于

家庭来说是希望，对于学校来说是财富；每个教师都应意识到：“为

爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的”。

“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前

的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德

的形成都会产生重要的影响。教师爱学生，不仅要关心了解学生，尊

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重信任学生，严格要求学生，公平对待学生，而且要树立和实践“一

切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代现代教育思想，

真正地成为学生的严师益友。

教师的终身学习，这是养成学生健全人格的重要保证。我们常常

说：人活到老，学到老。要给学生一杯水，自己要有源泉水。所以我

们不断的学习，与时俱进。只有不断充实自己才能成为学生喜爱的有

魅力的老师。最后，我很感谢新《中小学教师职业道德规范》的出台，

这样能让时刻以高要求来严格要求自己，做一名优秀的老师。我国著

名教育家蔡元培先生指出，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要

重在实行。职业道德规范，在于形成良好的.师德素质，提高教师实践

能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力

行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。职业道德

规范的总目标是崇高的教师职业道德理想，把它作为一面旗帜，为教

师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目标，

并成为教师生活的重要精神支柱，推动和激励着教师朝着更高的道德

境界奋进。教师在教育学生的态度和行为上，公正平等，正直无私，

不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同治理、不同个性、

不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，关心每一个

学生，热爱每一个学生，从每一个学生的不同特点出发，全心全意地

教育好学生。教师对学生的爱并不只是责任或义务的产物。教师之所

以爱学生，不是因为他想要这么做，更不是因为他应该这样做，而是

当师生通过接触、了解和