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《三位数除以两位数》教学设计--第1页

《三位数除以两位数》教学设计

教学目标:

1.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行

试商的方法。

2.能够恰当排序不须要调商的三位数除以两位数的笔算。

3.培养学生独立思考和团结合作的精神。

教具学具：小黑板、课件。

表达训练：1.把除数看作和它接近的整十数试商。2.先用被除数的前两位除以除数。

3.如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。

教学过程：

一、迁移互助

⒈下面各题的内积最吻合哪些数？

【互助】（1）

协作抒发：例如把52看做50，50乘7等同于。

互助方法：4题依次进行。

协作形式：双号说道给单号。

互助目标：人人掌握积的近似数，为试商打基础。

⒉口请问

【互助】（2）

协作方法：用乘法和确认，也可以用乘法去先行。

互助形式：同桌互说。

协作目标：为下面自学试商铺垫。

3.括号里最大能填几？

二、探究研讨。

⒈创设情境，提出问题。

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⑴出具例题图，恳请同学们说道说道从图上晓得些什么，必须我们化解什么问题？

【互助】（3）

协作抒发：这本书存有96页，我每天看看32页。小云几天可以看看回去？

互助方法：指着图，共同理解图意。

协作形式：双号说道给单号听到

互助目标：看懂图，人人达标。

⑵恳请学生列举算式？

【互助】（4）

协作抒发：一共96页，有一天就看看32页，96里存有多少个32呢？

互助形式：双号说给单号听。

协作目标：人人真正认知题意。

⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？

【协作】（5）

互助表达：求几天看完，就是求96里有几个32，用除法计算。

协作方法：探讨交流。

互助形式：相互说一说。

协作目标：学生能够列举算式，并能够交流出来自己的见解。

⒉笔算96÷32。

⑴想一想除数32吻合几十。然后表明32吻合30，可以把它看做30濶濑商。

【互助】（6）

协作抒发：96÷32，除数就是32，把32看做30濶濑商。

互助方法：相互说出思考的方法。

协作形式：相互说一说。

互助目标：能用四舍法确定32的近似整十。

⑵学生尝试练。

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⑶练习评价，引导学生理解试得的商3表示“96÷30”的商可能是3，因为除数是32，

而不是30，试得的商是不是合适，还要看商与除数相乘的情况。

⑶非政府学生求函数，看一看配得对不对。

【互助】（7）

协作抒发：用除数和商相加，看积和被除数与否成正比。

互助方法：各自进行验算的竖式题。

协作形式：相互说一说。

互助目标：人人会验算。

⑷鼓励学生总结竖式排序过程，感受到把除数看做与它吻合的整十数去试商就是可取。

【互助】（8）

协作抒发：用四舍法把除数看作与它吻合的整十数展开试商。

互