Unit 1 综合阅读提升2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docx

Unit1综合阅读提升2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1综合阅读提升2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计中的Unit1综合阅读提升。本单元的主题是“人与自然”，通过阅读关于环保的文章，让学生掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。具体内容包括：

1.学习与环保相关的词汇和短语，如recycle,waste,pollution等。

2.掌握Skimming和Scanning两种阅读策略，能够快速捕捉文章大意和细节信息。

3.通过对文章的深入分析，培养学生批判性思维，提高他们对环保问题的认识。

4.结合文章内容，进行口语表达和写作训练，提升学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级时已经学习了关于环保的相关知识，对一些环保词汇和概念有一定的了解。此外，他们在七年级和八年级的英语学习中，已经接触过Skimming和Scanning这两种阅读策略，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够在已有知识的基础上，进一步提高自己的阅读理解能力，拓展对环保问题的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用本节课学习的环保相关词汇和短语，准确表达自己的观点，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于环保的文章，学生能够了解不同文化背景下对环保问题的看法，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析文章内容，学生能够培养批判性思维，对环保问题进行深入思考，提高思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，掌握Skimming和Scanning阅读策略，提高阅读理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇和短语的学习：学生需要掌握与环保相关的词汇和短语，如recycle,waste,pollution等，以便在阅读和口语表达中准确运用。

-阅读策略的运用：学生需要能够运用Skimming和Scanning策略，快速捕捉文章大意和细节信息，提高阅读理解能力。

-文章分析和批判性思维的培养：学生需要通过分析文章内容，提出自己的观点，培养批判性思维，提高对环保问题的认识。

2.教学难点：

-环保词汇的准确运用：学生可能对一些专业性较强的环保词汇理解不深，需要在教学中通过实例和情境进行讲解和练习。

-阅读策略的灵活运用：学生可能对Skimming和Scanning策略的理解不够深入，需要通过实际操作和练习，让学生在阅读中掌握和运用这些策略。

-批判性思维的培养：学生可能习惯于接受知识，缺乏独立思考和批判性分析的能力，需要教师通过提问和讨论等方式，引导学生进行深入思考和分析。

教学方法与策略

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动参与，分享对环保问题的看法，培养批判性思维。

-案例研究：分析具体的环保案例，让学生深入了解环保问题的实际情况，提高对环保的认识。

-项目导向学习：让学生分组完成一个环保相关的项目，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如环保专家、社区居民等，进行对话和讨论，提高口语表达能力。

-实验：进行一些简单的环保实验，如垃圾分类、水质检测等，增强学生对环保知识的理解。

-游戏：设计一些与环保相关的游戏，如环保知识问答、环保拼图等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和视频，展示环保相关的图像和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆环保知识。

-使用在线平台和论坛，让学生进行线上讨论和交流，提供更多的学习资源和互动机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑