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《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时说课稿（精选7篇）

《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时篇1

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是义务教育课程标准实验教科

书五年级上册第六组里的一篇课文本组课文的学习目的是认真阅读课

文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写

表现父母之爱的《“精彩极了”和“糟糕透了”》叙述了作者在七八

岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是“精彩

极了”和“糟糕透了”这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的

影响，使他在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把

握住人生方向，成长为一位著名作家同时作者也明白了，父母对自己

两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式

这篇文章语言平实，既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深

刻的哲理，且与学生的生活实际、情感体验十分接近文中个别语句含

义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间教学本文，

要重视引导学生领悟文中含义深刻的句子

本课总的学习目标是：

1.学会本课6个生字；能正确读写下列词语：糟糕、确实、自豪、

誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵魂、创作、源泉、警告、

提醒、把握、谨慎、极端理解迫不及待、一如既往、引入歧途、得意

扬扬等词语

2.有感情地朗读课文说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看

法把自己感受最深的部分背下来

3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐

渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式

就本课的学习目标我将本课的教学分为两课时进行：

第一课时：1、学会课文中的生字词2、初读课文，理解课文主要

内容3、找出自己感受最深的语句，并加以体会

第二课时：1、继续品读课文，感受爱2、有感情的朗读课文，背

诵课文最后一个自然段

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本课的教学重点是：1.理解为什么说父母不同评价中包含的都

是爱2.体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音

根据年级、学科、文章的要求和特点我是这样进行教学的：

一、导语引入：

1、跨年级导语（这次授课的班级是四年级的学生，四年级是小学

阶段的中年级，五年级是小学阶段的高年级，为了让学生们更好地学

习课文，先让学生了解进入五年级的阅读学习要求）

2、单元导语（让学生了解这组课文要学习的专题）

二、激趣导入，揭示课题

1、平时生活中事情做咂了会怎么说？做得很出色又会怎么说？

（通过学生联系实际，引出课题）

2、板书：“精彩极了”和“糟糕透了”

3、看到课题你发现了什么？为什么要打上引号呢？(指导学生看

题目，引导学生注意引号的作用)

三、初读课文，初步感知

1、自读课文，读准字音，读通句子（教师提醒小学高年级的阅读

要有一定的速度，不懂的字句可以查字典，也可以问同学）

2、谁来说说课题引号的意思（先请同学说说题目“精彩极了”和

“糟糕透了”为什么要打上引号，懂得引用别人所说的话要打上引号

这里引用了父亲和母亲对一个七八岁的孩子的同一首诗的不同评价，

所以要打上引号）

3、学生当场识记生字词

（1）给本课的七个生字组词（可以在文中找，也可以自己想或查

字典）