《做个乘法表》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）二年级上册.docx

《做个乘法表》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《做个乘法表》

2.教学年级和班级：北师大版（2024）二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过制作乘法表，让学生理解乘法运算的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生通过观察和分析乘法表，发现乘法运算的规律，培养学生的数据分析能力。

3.数学建模：让学生通过制作乘法表，体验数学建模的过程，培养学生的数学建模能力。

4.数学思维：通过解决乘法表相关问题，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在此前的工作中，学生们已经学习了加法、减法和除法的基本概念和运算规则。他们能够进行简单的数学计算，并理解数学运算的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学充满好奇，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。他们的能力参差不齐，有的学生对数学有较高的兴趣和能力，而有的学生则相对薄弱。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作乘法表的过程中，学生们可能会遇到难以记住乘法运算规则的困难，也可能会对发现乘法运算规律感到困惑。此外，一些学生在理解抽象的数学概念时可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、实践法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解乘法表的规则和概念，实践法让学生通过制作乘法表来实际操作和理解乘法运算，小组合作法用于让学生在小组内共同探讨和发现乘法运算的规律。

2.教学活动：学生们将分成小组，每组制作一个乘法表。在制作过程中，学生们可以通过实际操作来发现乘法运算的规律，并与其他小组分享自己的发现。此外，教师将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中进一步理解和巩固乘法运算的知识。

3.教学媒体：在本节课中，教师将使用多媒体课件来展示乘法表的规则和概念，并利用实物模型和卡片等教具来帮助学生更好地理解和记忆乘法运算的规律。同时，教师还将在黑板上进行示例运算，以便学生更加直观地观察和理解乘法运算的过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乘法表的图片或视频片段，让学生初步感受乘法表的魅力或特点。

简短介绍乘法表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乘法表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乘法表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乘法表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乘法表的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《探索乘法表的奥秘》、《乘法表的历史与应用》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生尝试制作一个更大的乘法表，例如20x20或30x30，并观察乘法表的规律。

（2）让学生思考乘法表在