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爱因斯坦与小女孩[第二课时]教案教学设计
高天
一、复习、稳固。
1.默写生字词。
蓬乱纳闷踱步冷不丁衣衫不整
蓄着温柔穿戴手把手一塌糊涂
〔易错字指导〕
2.理清课文思路。
课文主要讲了爱因斯坦与小女孩之间怎样的事情？
〔爱因斯坦与小女孩偶然相撞、相遇、相邀、相处的过程。〕
3.上节课学习内容的复习。
上节课我们学习了课文的第一局部,爱因斯坦与小女孩的偶然相撞,我们一起来朗读一下这一局部,人物的语言、动作、外貌与穿着多加注意！〔齐读1——3〕
小结过渡：小女孩直纳闷,上节课我们也对“爱因斯坦是不是世界上最伟大的人〞做了初步的思考？今天我们通过爱因斯坦与小女孩间的进一步交往,继续深入体会。
二、学习课文内容。
〔一〕相遇
请同学们默读课文4、5小节,把描写爱因斯坦语言、动作的语句画出来。
1.交流。〔朗读、思考、体会〕
穿着行为：“仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。〞与前文“他一边埋头走路,一边像是在思索什么。〞联系在一起思考、体会。
〔不拘小节,不修边幅,只知道思考科学。〕
语言：爱因斯坦与小女孩的对话〔重点朗读、体会〕。
“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……〞
“噢,他只说对一半,我是爱因斯坦,但并不伟大〞
“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大？〞
表情动作：“……眼里放射出温柔的目光……两手一摊,肩膀一耸……〞
爱因斯坦对孩子的爱心和对自己的一颗童心。〔直率、坦诚……〕
对人物多方面的理解体会爱因斯坦的平凡深处的伟大。
2.小结第二局部。
〔二〕相邀
正是因为爱因斯坦对孩子的爱心,所以他邀请小女孩去工作室做客。请同学们自由读课文,把比印象最深的地方画出来。
〔1〕与先前穿戴的比照。〔强烈的反差〕
〔2〕工作室一塌糊涂与先前穿戴的吻合。〔只知道科学研究〕
〔3〕“手把手教〞理解体会。
交流、朗读、思考、体会〔平凡——伟大〕
〔三〕相处
大科学家爱因斯坦与小女孩又能有多少共同的话题呢？令人费解
“她教我……我呢……只好教她……〞〔满足、互教互学、慈祥可敬〕三、小结,体会伟大。
这个故事并不是奇谈,而是一段佳话,学习了本课对人物有了充分的了解,我们再来思考“爱因斯坦是不是最伟大的人？〞
平凡——伟大
作者邮箱：gaotian111981@.sohu资料提供者：
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