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3.《击鼓乐器》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.《击鼓乐器》教案

课程基本信息

1.课程名称：《击鼓乐器》

2.教学年级和班级：五年级音乐课堂

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解击鼓乐器的起源和发展历程。

2.掌握击鼓乐器的演奏技巧和基本节奏。

3.培养学生对音乐艺术的热爱和团队协作精神。

三、教学内容

1.讲解击鼓乐器的起源和发展历程。

2.示范击鼓乐器的演奏技巧和基本节奏。

3.分组练习，让学生亲身体验击鼓乐器。

四、教学过程

1.导入：通过图片和视频引导学生了解击鼓乐器的起源和发展历程。

2.讲解：示范击鼓乐器的演奏技巧和基本节奏。

3.实践：学生分组练习，亲身体验击鼓乐器。

4.总结：点评学生的表现，强调击鼓乐器在音乐艺术中的重要性。

五、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度和演奏技巧掌握情况。

2.收集学生的练习作品，评估他们的学习效果。

六、教学资源

1.击鼓乐器实物或图片。

2.相关视频资料。

七、教学注意事项

1.确保学生安全，避免击鼓乐器使用不当造成伤害。

2.关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和鼓励。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《击鼓乐器》，培养学生对音乐艺术的热爱，提高他们的音乐审美能力和实践操作能力。具体核心素养目标如下：

1.培养学生的音乐听觉感知能力，使他们能够辨别不同击鼓乐器的音色和节奏。

2.提升学生的人文素养，了解击鼓乐器在中国音乐历史中的地位和作用，感受传统文化的魅力。

3.增强学生的团队协作精神，通过分组练习和合奏，培养他们的集体荣誉感和合作意识。

4.提高学生的创新能力和实践能力，鼓励他们在演奏过程中进行节奏编排和创作，发展个性和独特的音乐表现风格。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和兴趣爱好，他们在音乐方面的知识、能力和素质各有差异。大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐基础，如能够识别基本的音阶和节奏。然而，部分学生在音乐实践操作和团队协作方面可能存在一定程度的不足。

在知识方面，学生已经学习过一些基本音乐理论知识，如音阶、节奏等，但对击鼓乐器的起源、发展及其在中国音乐历史中的地位和作用的了解不够深入。在能力方面，学生的音乐听觉感知能力和创新实践能力有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏团队协作精神和集体荣誉感。

针对这些情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和鼓励，尽量让每个学生都能在音乐学习中获得成就感。同时，通过分组练习和合奏，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高他们的创新实践能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，为学生讲解击鼓乐器的起源、发展历程及其在中国音乐中的重要地位，帮助学生建立扎实的音乐文化基础。

2.运用讨论法，引导学生探讨击鼓乐器在不同场合中的应用，如民间习俗、祭祀活动等，激发学生对音乐与社会生活关联的认知。

3.设计实践性教学活动，如分组击鼓表演、节奏编排等，采用项目导向学习法，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

4.利用多媒体教学，如播放击鼓乐器的视频资料，让学生直观感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。

5.结合音乐游戏，如击鼓传花、节奏接龙等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。

6.对学生进行分组，确保每个学生都有机会参与到击鼓乐器的学习与实践中，使他们在互动交流中不断提高自身技能与素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供击鼓乐器的图片、视频和简要介绍，让学生提前了解乐器的基本特点。

-设计预习问题：询问学生对击鼓乐器的了解，以及他们在视频中观察到的乐器使用场景。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频，阅读相关资料，了解击鼓乐器的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题，记录下自己的观察和理解，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师，以便教师了解他们的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成预习任务，培养独立学习能力。

-信息技术手段：通过在线平台共享资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解击鼓乐器，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和观察思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于击鼓乐器的传统故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解击鼓乐器的历史、制作工艺和演奏技巧。

-组织课堂活动：学生分组练习击鼓乐器的简单节