关于中等职业学校建筑工程测量教学方法的探讨.docx

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关于中等职业学校建筑工程测量教学方法的探讨

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徐新江

[摘??????要]?在中等职业学校的教育教学体系中，建筑工程测量专业教学是其中至关重要的组成部分。在建筑工程测量课程内容中实践教学是至关重要的组成部分，通过实践教学能够培养学生的专业技能和实践能力，使其能更有效地应用相应的操作设备和仪器，具备应有的测量工作能力。在全新时代背景下，建筑工程测量教学需要与时俱进，针对教育方法进行不断的改革和优化，着重培养学生的实践能力、动手能力，这也是建筑工程测量实践教学内容的关键所在。基于此，重点探讨和分析建筑工程测量教学过程中存在的主要问题，以及相对应的教学改革策略等内容。

[关??键??词]?中等职业学校;建筑工程测量;问题;教学方法

[]?G712?????????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2020）47-0112-02

当前，随着国民经济的迅猛增长，在建筑工程建设等方面也有了长足的进步，各项工程建设越来越向着大型化、网络化、专业化的方向发展。针对这样的情况，对建筑工程测量学科也提出更高的要求，建筑工程测量要更加关注测绘学科在实际工程建设过程中的应用情况，然后针对中职学校教学内容和方法不断拓展和创新。在这样的情况下，传统教学方法就需要进一步改革自身的缺陷与不足，调整教学模式，有效适应时代发展趋势。对此，就需要进一步充分认识到中等职业学校中建筑工程测量教学方法的改进，更有效地适应时代的发展趋势。

一、中等职业学校建筑工程测量概述

在中等职业学校的课程体系中，建筑工程测量课程是工程类专业中一门至关重要的专业基础课，与其他课程相比而言，该课程有着十分显著的实用性和实践性特征，建筑工程测量课程内容主要涉及两方面，分别是课堂教学与指导和综合实践。在课堂教学过程中，教师对学生进行有效指导，使学生能够针对經纬仪、水准仪、全站仪等相应的测量仪器的结构构造和使用原理进行充分的理解，掌握相关方面的高差测量、水平或竖直的角度测量、建筑工程放样等内外业测量方法和技巧，然后进一步利用实践综合训练的方式，让学生在实践过程中进一步加强对相关仪器和测量设备的操作技能的掌握，更深入全面地理解和应用相关的测量方法和专业技能，然后把课堂的理论知识通过实践进行有效转化，利用综合实训的方法进行充分的消化和系统化的串联，这样能够充分掌握相关方面的理论知识，具备应有的实践技能和动手能力。

二、中等职业学校建筑工程测量教学过程中存在的主要问题

（一）在教学过程中所使用的教学仪器和设备相对来说比较落后

中职学校建筑工程测量教学需要应用多种测量仪器或者设备，而从实践情况来看，教学环节中所用的测量仪器和设备往往没有与时俱进，未进行不断的更新和完善，特别是在近些年来，中职学校不断扩招下，很多仪器设备的质量和数量都不能满足实际的教学需求。很多学生不能掌握仪器设备的正确使用方法，没有按照相应的规定来操作，使得测量仪器损坏问题更加严重，更有甚者，某些仪器已经报废，即使修理好，但是其灵敏度和有效性也大打折扣。另外，当前在工地上应用特别广泛的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪等，并没有得到有效的配备，在这样的情况下，学生就接触不到全新的仪器，对其实践技能会造成严重影响。同时，也无法把理论和实践充分融合，由此导致学生的专业技能无法显著提升，对其学习兴趣造成严重影响。

（二）测量实验场地比较简单，不具有实用性

在测量实训过程中，往往没有固定的场地或者场地不符合相应的标准和要求，不具备实践性，很多教师往往是在校园里随便指一个地方让学生做实验，而校园的地形大多比较简单，没有起伏变化，在这样的情况下，学生无法掌握。教师在指导学生做完实训项目之后，也无法针对学生在数据测量方面的正确性进行检验，也无法进而提出改进意见。除此之外，因为实验场地的范围比较大，教师往往顾此失彼，无暇顾及所有学生，某些学生在实验过程中操作不规范或者态度消极散漫等问题都无法及时了解到，在这样的情况下，某些学生做错之后，往往会随意修改测量数据，由此就会导致测量效果失真，无法呈现出应有的教学效果，这对学生巩固知识非常不利。

（三）学生的理论和实践内容会存在互相脱节的情况

对建筑工程测量课程而言，它是一项实践性特别强的课程，必须确保理论和实践互相融合，而在实际教学过程中往往更加关注基本概念、原理、步骤、仪器、结构等相关方面的内容，理论知识上过于关注深入的讲解，并没有足够的实践操作和练习等相关环节，学生未能接触真正的仪器，使用的机会也比较少，缺乏动手操作的平台，无法在实践的过程中充分应用仪器，很多学生对测量仪器不会操作或者比较生疏，不能在实践过程中真正意义上去测量测绘。学生更无法掌握全新的测量方法和技术，计算功底也不扎实，很多情况下需要再一次进