壶口瀑布（优课教学设计）.pdf

第五单元集体备课

本单元安排四篇风格、写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这一文

体。

选入本单元的几篇游记所写的景物各有特点，或雄浑壮美，或奇绝险远，或威严瑰奇,

或纯净自然。写法更是各具特色：《壶口瀑布》视角独特，表现河壶口瀑布的奇景，既

有整体观照，也有细节刻画；《在长江源头各拉丹冬》写作者“游览”冰塔林的经历，生

动地表现出作者置身于这些难得一见的景物中的身体感觉和心理感受；《登勃朗峰》先以

散文笔法写登山过程中所见之景，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，相辅相成，

独具异趣；《一滴水经过丽江》用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景

物与建筑、人文与地理、历史与现实，感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。

这几篇游记不仅表现了作者的情感，而且传达出作者对人生、生命的感悟与思考。如

《壶口瀑布》以水之势喻人之情，从河的特点联想到人的个性品质；《在长江源头各拉

丹冬》写作者在生命极限处见到的景物，生命、死亡、瞬间、历史、感受、思绪交织在一

起，给人一种难以言传的触动；《一滴水经过丽江》描写丽江的景物与人，写活了丽江的

生命和生命的丽江；《登勃朗峰》看起来只是从游赏写到狂奔，似乎不过写景叙事而已，

但所写的车王“醉驾”狂奔、后发先至的“功劳”，与人生中的某些不期而遇、无心插柳,

多有相似之处。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以丰富见闻，增长知识，

开阔眼界。

学习本单元课文，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，感知景

物的特点，体会作者的情感，理解作者的感悟与思考，并揣摩和品味语言，积累精彩语句。

本单元写作“学写游记”要求学生在学习游记文章的基础上，能合理安排写作顺序，

从不同角度描写，突出景物或游览场所的特点，并适当运用抒情、议论等手法表达自己的

思想情感。

口语交际“即席讲话”则要启发学生理解即席讲话的特点、要求，掌握即席讲话的要

领和方法。

分类课时教学要点

1.了解游记的特点，把握游记的基本要

17.壶口瀑布2素，熟悉游记的写法与多样的风格。

阅读2.感知文章所写的景物的特点，体会作者

寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、

18.在长江源头各拉丹冬2

事的感悟与思考。

19.登勃朗峰1

3.揣摩、品味课文的语言，欣赏、积累精

妙的语句，领会游记多样化的语言风格。

4.学习合理安排游记写作的顺序，使文章

有层次、有条理。

5.能从多角度观察生活，抓住景物或游览

场所的特点写，突出重点，详略得当。

20.一滴水经过丽江16.能适当运用议论、抒情等手法表达自己

的思想感情。

7.启发学生理解和把握即席讲话的特点

和要求，帮助学生掌握即席讲话的要领、