Review of Unit4（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

ReviewofUnit4（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

ReviewofUnit4（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：人教新起点版英语一年级上册Unit4复习课

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，提升学生的自主学习能力和合作精神。通过复习Unit4的主要内容，使学生能够熟练运用本单元所学的单词和句型进行日常交流，增强学生的语言实践能力。同时，通过对比中西方文化在感恩节和圣诞节的差异，帮助学生树立正确的跨文化交际观念，提高学生的文化素养。此外，通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使学生在复习过程中能够主动探索、积极思考，提高学习效果。

学情分析

针对小学一年级1班的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，学习积极性较高，而部分学生对英语学习尚处于摸索阶段，学习积极性有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过Unit4的部分内容，对基本的单词和句型有一定的了解。然而，学生在语言运用能力和跨文化交际意识方面还有待提高。此外，学生的自主学习能力和团队协作精神也有待进一步培养。

3.行为习惯：大部分学生课堂纪律良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。在课堂互动中，部分学生较为内向，不敢积极参与讨论，这对课程学习的活跃度有一定影响。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。在培养学生的跨文化交际意识方面，教师应注重激发学生的兴趣，创设真实语境，让学生在实践中感知和运用英语。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过设计有趣的课堂活动和任务，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。

教学方法与策略

1.针对本班学生的特点，本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。通过创建真实的语境，如模拟感恩节和圣诞节的场景，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。同时，设计各种任务让学生在小组合作中完成，培养学生的团队合作精神。

2.具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟购物、制作节日美食等场景，运用Unit4的单词和句型进行交流；小组讨论，比较中西方文化在感恩节和圣诞节的差异，提高学生的跨文化交际意识；游戏互动，如“找出不同”等，增加学生对单词和句型的记忆。

3.教学媒体使用：课件、实物、图片等，以直观展示节日场景，帮助学生更好地理解和运用英语。同时，利用多媒体播放相关的节日音乐和视频，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅感恩节和圣诞节的图片，引导学生观察并描述图片内容。

问题提出：教师提问：“你们知道感恩节和圣诞节吗？它们有什么不同呢？”

学生回答：让学生分享他们对感恩节和圣诞节的了解，引导他们关注节日习俗和文化差异。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过课件展示Unit4的主要单词和句型，进行讲解和示范，确保学生理解和掌握新知识。

单词讲解：教师讲解单词如“thanksgiving”、“Christmas”等的发音、意思和用法。

句型讲解：教师示范运用单词组成句型，如“IlikeThanksgivingbecause...”等。

3.巩固练习（10分钟）

小组练习：学生分组，进行角色扮演，运用Unit4的单词和句型进行交流，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论环节：学生分组讨论，比较中西方文化在感恩节和圣诞节的差异，分享讨论成果。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对Unit4的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师及时给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

任务型教学：教师设计一个关于感恩节和圣诞节的任务，让学生在小组合作中完成。

任务展示：学生展示完成任务的过程和成果，分享学习心得和感悟。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

核心素养拓展：引导学生关注跨文化交际的重要性，提高他们的跨文化交际意识。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后巩固和复习。

学生反馈：学生分享对本节课的学习收获和感受，提出改进建议。

总计用时