小课题结题报告（修改）--完整版课件.pptVIP

《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告3、记忆（1）让学生在观察的基础上按笔顺在书后田字格里描红；（2）说明写某个字时应注意什么。4、仿写（1）认真“仿”；（2）仔细“比”；（3）用心改。5、评议评议：就是让学生共同分析同学写的字。6、赏析欣赏田字格中、老师、同学、书法家的“范字”。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告六、课题的研究成果※（一）研究对象发生的变化（实践成果）1、学生的写字兴趣与审美能力得到增强（1）增进了学生的写字兴趣兴趣是关系到成败的关键因素之一。在教学中能根据学生的心理特点，激发了学生的写字情感、需要、兴趣。在学习中有主动写字的愿望，在写字过程中充分感受书写成功带来的喜悦。（2）增强了学生感受、鉴赏、创造汉字美的能力通过教师、学生共同挖掘书法精品资源，激发学生的写好汉字的欲望，引导学生自觉参与写字实践过程。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告2、提升了学生的写字能力学生能按笔顺规则写规范字，基本把握插笔、住笔的相对位置，自觉抵制不规范字；做到笔画相对流畅、疏密适当；把握不同结构汉字偏旁、部首的位置，做到间架结构合理；文字端正、大方，文字的外轮廓呈方形，大小与方格相适宜；书面作业整洁，少有涂抹痕迹，在保证书写质量的前提下逐步提升了书写速度。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告（二）研究者形成新的认识（理论成果）创设和完善了小学生低年段写字能力培养方法——写字六步教学法。写字六步教学法的具体内容：1、指导1指导观察，让学生学会观察字的结构、笔画位置；2指导笔顺，让学生依据书后笔顺表掌握每个字的笔画顺序；3指导辨别，让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法；4指导运笔，让学生掌握八种基本笔画的“运笔特点”，即让学生掌握每一个笔画起笔、收笔的基本方法。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告2、观察观察：让学生按“从整体到部分再到整体”的顺序观察汉字。1看结构：要求学生看清要写的字是由几个部分组成的，每一部分的大小比例。（2）看笔型：让学生看清楚每一笔、每一画的形状。（3）看位置：要看准每一画在田字格或方格中的位置，尤其注意横中线和竖中线上应有哪些笔画。教师积极采用信息技术手段，让学生了解字的各个部分的比例。引发学生观察思考，怎样搭配合理，写出美观的字。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告3、记忆记忆：就是在观察的基础上，记忆字的形象的过程。记忆可以分两步进行：（1）先让学生在观察的基础上按笔顺在书后田字格里描红，边描红边检查自己观察是否正确；（2）再说明写某个字时应注意什么，其他同学可以补充。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告4、仿写（1）认真“仿”；（2）仔细“比”。“仿写”后与建材练习中“田字格”里的字进行比较，看看结构是否正确，笔画是否到位；（3）用心改；如果认为写得不好，找出存在缺点，改正过来，直到满意为止。5、评议评议：师生之间、生生之间分析同学写的字，肯定优点，指出不足的地方。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告6、赏析赏析：欣赏田字格中的“范字”，欣赏老师的“范字”，欣赏同学的“范字”，赏析书法家的“范字”。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告七、课题研究的结论与反思个别学生自我约束能力差，纠正不良坐姿既费力又费时；个别学生执笔不规范、面部离书面太近而影响了视力。需向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，监督和纠正学生的写字姿势要取得学生家长积极配合，与各科老师通力协作。做到家庭、学校、社会齐抓共管学生写字。《小学低年级学生写字能力培养方法研究》结题报告参考文献1、钟启泉主编《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》华东师范大学出版社2、刘永康主编《语文教育学》高等教育出版社3、尤克勤主编《小学写字教学论》出版社4、田本娜主编《我与小学语文教学》出版社基础教育小课题结题报告的形式与内容

——以《小学低年级学生写字能力培养方法》结题报告为例法库县教师进修学校韩华凯基础教育小课题结题报告的形式与内容结题报告的概念按课题立项设计，研究者完成相应研究任务之后，系统向课题规划部门报告课题设计、课题实施、研究结果的书面材料，就是结题报告。沈阳市基础教育小课题结题报告包含三个方面、八项具体内容：①课题设计内容；②课题的实施过程；③课题的研究成果。基础教育小课题结题报告的形式与内容（之一）一、课题的提出（一）概念的界定：对课题名称的界定；对与通常用法不同