3.5.1 石油宝库 教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx

3.5.1石油宝库教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于浙江省人教版人文地理七年级上册第3.5.1节“石油宝库”，旨在让学生了解和掌握石油的形成、分布及其在我国经济和社会发展中的重要地位。教学内容包括：

1.石油的形成：讲解石油的生成过程，让学生了解石油是古代生物遗体在地下经过长时间的高温、高压作用而形成的。

2.石油的分布：介绍世界石油资源的分布情况，重点讲解我国石油资源的分布特点，如东北、华北、西北等地。

3.石油的开发与利用：讲解石油的开采、加工过程，以及石油在我国经济发展中的作用，让学生认识到石油是重要的能源和原料。

4.石油与环境：引导学生了解石油开发过程中可能产生的环境问题，如污染、生态破坏等，培养学生关爱环境、可持续发展的观念。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.联系学生所学过的生物学知识，如古代生物、化石等，帮助学生理解石油的形成过程。

2.联系学生所学过的人文地理知识，如地理分布、资源利用等，帮助学生掌握石油资源的分布特点及其在我国经济中的应用。

3.结合学生的生活实际，引导学生关注石油与环境的关系，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.地理实践力：通过案例分析，使学生能够运用地理知识解释实际问题，提高地理实践能力。

2.综合思维：培养学生运用综合思维方法认识地理环境，感知地理要素之间的相互联系。

3.区域认知：使学生了解我国石油资源的分布特点及在不同地区的影响，提高区域认知能力。

4.人地协调观：引导学生认识石油开发与环境保护之间的关系，树立可持续发展的观念。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景和地域，他们的知识基础、能力水平和素质存在一定的差异。大部分学生对地理知识有一定的了解，但针对石油的形成、分布和利用等具体知识点，学生的掌握程度不一。

在知识方面，学生可能对石油的形成过程、分布特点和利用方式等知识点有初步的了解，但深入理解和运用这些知识解决实际问题的能力有待提高。

在能力方面，学生的地理实践力和综合思维能力有待提升。他们可能缺乏运用地理知识解释实际问题的经验，对于如何运用综合思维方法认识地理环境的能力也需加强。

在素质方面，学生可能存在不同的行为习惯和学习态度。部分学生可能对石油与环境的关系、可持续发展等素质教育内容有所了解，但在实践中践行这些观念的能力需要培养。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的差异性，采取针对性的教学策略和方法，以提高学生对石油知识的理解和运用能力，培养他们的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们关注石油与环境的关系，培养良好的学习态度和行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、案例研究和小组讨论等教学方法。讲授法用于向学生传授石油的形成、分布和利用等基本知识；案例研究法用于分析具体的石油开发和环境问题；小组讨论法促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、模拟实验和小组竞赛等，以增强学生的参与度和兴趣。例如，让学生扮演石油勘探员、环保专家等角色，参与模拟石油开发和环境保护的实验或游戏，激发学生的学习热情。

3.确定教学媒体的使用，如多媒体演示、地图、图片等，以辅助教学活动的开展。利用多媒体演示文稿展示石油的形成过程、分布图和环境问题，帮助学生更直观地理解石油相关知识，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“石油宝库”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解石油的形成、分布和利用等基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“石油宝库”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“石油宝库”课题