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读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用策略分析

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摘要：在开展小学教学的过程中，对小学生进行阅读训练是非常有必要的。因为在开展阅读训练的过程中，能够锻炼小学生的读写能力。当进行创作的时候，如果小学生的读写能力较强，可以更好地表达自己最真实的想法。本篇文章即将结合笔者的教学经验叙述读写的教学方法，希望能够为相关领域的教学工作提供借鉴。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合教学法

一、引言

小学所进行的阅读教育工作主要是让学生的语言基础变得更加扎实。在教师进行语文教学的过程中，也需要结合小学生的具体情况和这一阶段小学生的心理状况，选择合适的教学内容进行教学工作。在进行阅读训练的过程中加入读写教学内容，用这种创新型的教学模式，让学生的学习水平不断增加。文章主要对读写教学法进行全面论述，在总结以往教学经验的基础上，让课堂的效果更好地发挥出来。

二、读写结合教学模式的作用

在进行小学语文教学的过程中，要重视学生阅读和写作方面的学习情况。而阅读和写作都是语文学科的重要组成部分，在对这方面进行训练的时候，教师也可以利用读写教学法，这种特殊的教学方法可以让课堂变得更加活跃，也可以调整课堂气氛，让学生对阅读和作文更加感兴趣。通过教师的培养，学生也会在学习过程中感受到更多的快乐，经过系统化的培训之后，学生的语文综合素质也会不断增加。

三、“读写结合”教学法的效果

读写结合教学方法说的是在语文教师进行教学的过程中，需要对学生的阅读和写作能力进行训练，要重视学生的阅读和写作能力。之所以进行这种教学方法，主要是在学习的过程中让学生在阅读的过程中锻炼写作能力，但是在创作的过程中也可以锻炼学生的阅读能力，时间一长，学生的综合能力自然也就得到了培养。学生在进行阅读训练的过程中，必须集中注意力，才能够对文章的结构进行详细分析，体会到作者想要表达的情感。学生只有专注注意力，让阅读的效果更好地展现出来。在教师的组织下，小学生在读完一篇课文之后，自然会对文章所表达的意思进行思考，在学生思考的过程中，需要让教师引导学生进行创作。这样就可以让学生思考的内容，通过创作的方式表达出来。同时在学生阅读其他人文章的时候，也会对其他人的语言进行学习，在不经意之间，就会把自己记住的句子运用到自己的文章当中。这样就会让学生的写作和实践能力得到提高，同样也会让学生的资源消化和分析能力得到锻炼。

教师应该以一种非常轻松的心理去进行读和写的训练。并且在教学过程中，语文老师也需要为学生提供一个和谐的学习环境，掌握好读书和写作之间的关系，也可以对当前的教学方式进行创新，培养学生的综合能力。比如教师在引导学生写风景文章的时候，一些教师就会选择用传统教学的方式，让学生提前构思一个文章大纲，当学生创作完成之后再对学生文章进行批改，整个的教学方法比较固定，就像是工厂流水线那样，这种传统型的教学方式并没有任何的创新，所以也会影响到整个课堂教学的效果。但是如果利用读写教学法进行教学工作的话，需要教师提前为学生找到写风景文章的相关资料，学生通过阅读也掌握了一定创作的方法，也会记一些好句、好段，在创作的时候也会运用到这些比较精美的句子，这样就会让学生的创作能力得到加强，学生会根据这篇文章进行模仿。这种教学方法可以锻炼学生的思维，在进行教学工作时，也需要教师观察学生的学习情况和心理变化情况，只有这样才能让教学的效果更好地发挥出来。

四、对语文教学工作的建议

所以为了能够让读写教学方式更好的实施下去，本人也对此提出了一些更具有针对性的建议，希望这些建议能够让课堂教学效果更好地展现出来，也可以让学生的学习效率不断增加。

（一）让学生写作兴趣不断增加

为了能够让学生的阅读效率逐渐增加，在教师进行课堂教学的时候，也需要观察学生的学习情况。可以让学生对文章进行阅读之后写一些读后感，背一些文章中的优美词句。这些优美词句也可以让学生的语文基础变得更加扎实。对这种阅读教学方法进行创新之后，可以让学生的阅读效率逐渐提高，让学生能够更好地理解文章内容。可以在教学的过程中，为学生提供更多的独立思考时间，只有学生深入思考，才能了解本篇文章所表达的含义，让学生在阅读过程中感受到快乐，可以能够与文章作者进行沟通。让学生养成一个良好的阅读习惯，对学生未来的学习帮助是非常大的。学生不断积累阅读经验，把在阅读过程中学到的一些知识点运用在创作当中，也会让学生的写作技能不断增加。

（二）让学生写作能力不断增加

教师在教学过程中，必须要根据教学大纲进行教学工作。因为教学大纲相当于国家对于教师教学行為的一种规定，按照教学大纲可以更好地保障教学质量。所以教师在进行教学的过程中，要引导学生进入一种阅读环境，当学生阅读完一篇文章之后，对文章的内容和思想进行理解，然后可以通过自己的话来转述文章的大概内容。在进行完这些训练之后，