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国家教师资格证考试复习资料

素养30%，基本能力30%。

单项选择题占总分的39%，材料分析题占总分的28%，

写作题占总分的33%。

在单项选择题中，考生需要掌握教育理念、法律知识、教

师职业道德、文化素养和逻辑推理、信息处理等基本知识和能

力。其中职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化

素养和基本能力各占一定比例。

材料分析题主要考察考生的阅读理解能力、教育观念和教

师职业道德规范。其中，职业理念、教师职业道德和阅读理解

能力各占一道题。

写作题是必考科目，考生需要根据所给材料，写一篇不少

于800字的文章，主要考察考生的语言表达、逻辑推理和信息

处理能力。

综合素质考试的目标是培养具有先进教育理念、良好法律

知识和职业道德、一定文化素养和基本能力的教师。考试结构

包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养

和基本能力五个模块，单项选择题、材料分析题和写作题三种

题型。考生需要全面掌握相关知识和能力，才能在考试中取得

好成绩。

本章主要考察教育观、学生观和教师观，其中教育观是核

心考点之一。教育观是人们对教育所持有的看法，包括教育目

的、教育要素及其属性和相互关系的认识，以及对教育的作用、

功能、目的等各方面的看法。教育观与素质教育观密切相关，

理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素

质教育的途径和方法，是本章考查重点之一。

学生观是本章的另一个考点。学生观包括理解“人的全面

发展”的思想，以及在教育教学活动中做到以学生的全面发展

为本。教师应该运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中

公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、

家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、适当

的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

教师观也是本章的考点之一。了解教师专业发展的要求，

具备终身研究的意识，运用多种方式和手段促进自身的专业发

展，理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与

决心，都是教师观的重要内容。

在历年考试中，本章的考查形式主要以客观题和材料分析

题为主。考生需要掌握素质教育的基本要求，理解教育观、学

生观和教师观的相关知识，分析和评判教育现象，有针对性地

备考。

等都较为固定，难以满足学生多元化、个性化的需求。素

质教育强调学生的个性发展，注重培养学生的创新精神、独立

思考能力和实践能力，使学生在研究中逐渐形成自己的特长和

兴趣爱好，充分发挥个性潜能，实现全面发展。

正确的教育观需要正确认识教育的发展规律和内部关系。

素质教育观是一种与应试教育观相对的教育观，强调教育活动

应当指向人的整体的、全面的素质发展，以提高国民素质为根

本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展。实施

素质教育需要注重德育、智育、体育、美育等方面的有机结合，

培养学生全面素质，形成自己的特长和兴趣爱好，实现个性潜

能的充分发挥。

委员会第二十四次会议通过了《中华人民共和国义务教育

法》，其中明确规定：“国家实行素质教育，促进学生全面发

展。”这进一步强调了素质教育的重要性和必要性。

素质教育是以人的个性发展为目标的教育，承认人与人在

个性上存在差异。因此，我们不能仅仅依靠一种智能或部分智

能的结合来评估学生的素质，这样会存在歧视的可能性。相反，

我们应该从差异出发，全面培养学生的创新精神和实践能力，

以应对知识经济向人才培养提出的挑战。

素质教育是全方位、全过程的教育活动，不仅贯穿于各级

各类学校的教育，也贯穿于家庭教育和社会教育的各个方面。

对学校教育而言，实施素质教育需要在教育活动的各个环节上

纵向贯彻，同时也需要在德育、智育、体育、美育等方面横向

统一。

素质教育观的产生最初是为了纠正“应试教育”现象，把教

育目的重新指向人本身，指向人整体的、全面的素质。随着时

间的推移，素质教育观得到了越来越多的重视和支持，包括

《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国国民经济和

社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》、《面向21世

纪教育振兴行动计划》等文件的发布。

最终，素质教育观已经形成了系统的思想，成为了国家教

育政策的重要组成部分。《中华人民共和国义务教育法》更是

明确规定了国家实行素质教育，促进学生全面发展。这表明，

素质