第3课：《人类认识地球运动的历史》（教学设计） 教科版六年级科学上册.docx

第3课：《人类认识地球运动的历史》（教学设计）教科版六年级科学上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于教科版六年级科学上册的第3课《人类认识地球运动的历史》。课程主要内容包括：

1.地球自转和公转的概念及其意义。

2.人类对地球运动认知的历史演变，包括地心说和日心说的提出及发展。

3.现代天文学对地球运动认知的揭示，包括地球自转和公转的周期、影响因素等。

4.地球运动在人类生活和社会发展中的作用和意义。

教学重点是让学生了解和掌握地球自转和公转的基本概念及其意义，了解人类对地球运动认知的历史演变，认识现代天文学对地球运动的认知。教学难点是地球运动相关理论的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究、科学态度和科学交流。通过本节课的学习，学生能够：

1.科学思维：运用科学的方法和逻辑思维，理解地球自转和公转的概念，认识人类对地球运动认知的历史演变。

2.科学探究：通过观察、实验和分析，探究地球运动的特点和规律，培养学生的实证意识和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学精神和批判性思维。

4.科学交流：学会用科学的语言和方式表达和交流自己对地球运动的理解和认识，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的卫星等。此外，学生还应该掌握了一些基本的科学思维和方法，如观察、实验和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对科学知识充满了好奇心和探索欲望，尤其是与自然界和宇宙相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的观察和实验。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动来学习，对于合作学习和小组讨论的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对地球自转和公转的概念感到困惑，特别是对地球自转和公转的周期、影响因素等知识点。此外，学生可能对人类对地球运动认知的历史演变感到难以理解，特别是地心说和日心说的提出及发展的背景和原因。此外，学生可能对地球运动在人类生活和社会发展中的作用和意义缺乏认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授地球自转和公转的基本概念及其意义，讨论法用于引导学生探讨人类对地球运动认知的历史演变，实验法用于让学生通过实际操作观察地球运动的现象。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生模拟古代人类对地球运动的认知过程，激发学生的学习兴趣。其次，组织学生进行小组讨论，共同探讨地球自转和公转的周期、影响因素等知识点，培养学生的合作意识和问题解决能力。最后，安排学生进行地球运动实验，观察和记录地球运动的现象，提高学生的实证意识和观察能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课的教学过程中，将使用多媒体课件、地球仪等教学媒体。多媒体课件用于展示地球运动的相关图像和视频，帮助学生形象地理解地球自转和公转的概念；地球仪则用于让学生直观地观察地球运动的现象，加深对地球运动的理解。同时，利用网络资源，向学生展示人类对地球运动认知的历史演变，丰富学生的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含地球自转和公转概念的视频、PPT和相关的阅读材料，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读。

-设计预习问题：提出问题如“地球是如何运动的？”“地心说和日心说有何不同？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的阅读进度和提交的问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，理解地球运动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步建立对地球运动概念的理解，为课堂讨论做准备。

-培养学生自主学习的能力，激发学生对地球运动历史的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代对地球运动误解的绘画，引发学生对今天科学认知的好奇。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的物理现象和科学发现。

-组织课堂活动：学生分组讨论，每组分析地心说和日心说的优缺点。

-解答疑问：教师