中职学前教育专业美术课剪纸教学的策略分析.docx

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中职学前教育专业美术课剪纸教学的策略分析

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摘要：剪纸教学有利于提升学生的创造性思维能力和动手能力，能够为我国素质教育人才的培养做贡献，进而實现我国人才教育手段的现代化发展。本文对中职学前教育专业美术课剪纸教学的策略进行分析，从教学意义展开，提出了剪纸教学发展的具体措施，从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：中职学前教育;美术课;剪纸教学

：J528.1-4;G712

：A

：1005-5312（2020）12-0205-02

一、引言

剪纸是我国传统的手工艺术，剪纸教学有利于培养学生的动手能力和创新性思维，能够提升学生的审美能力和艺术思维能力。在动手操作的过程中，学生能够加强创造性思维能力，实现我国对于人才的全面性培养，符合我国素质教育的战略发展方向。

因此，有必要对中职学前教育专业美术课剪纸教学进行探讨。

二、中职学前教育专业美术课剪纸教学的意义

学前教育是指对于3-6岁儿童进行教育的行为，能够影响着儿童日后的发展，并影响着儿童思维的形成。美术剪纸教学有利于提升儿童的创造性思维，有利于提升儿童的动手能力和思维能力，促进其艺术审美的形成。

因此，要提升美术专业在学前教育专业中所占的比重，进而实现学龄前儿童的全面性发展。这就需要加强对于学前教育专业人才的培养，提升其动手能力与现代化教育的水平，为我国的人才教育行业提供专业性的人才保障，实现我国教育事业现代化的发展。

三、中职学前教育专业美术课剪纸教学的措施

（一）丰富美术课堂教学的内容

美术课的设立的目的是为了提升学生的审美能力，创新其思维发展方式，美术活动引入能够提升学生的实际操作能力和综合性的技术水平，因此，教师在进行教学时，需要合理地安排课堂的流程，实现对于课堂的规范化管理。教师需要灵活地运用教学方法与手段，米实现课堂形式的多样化发展。教师可以引入多样化的课堂模式来形成提升课堂的吸引力，从而提升学生的学习兴趣。例如，教师可以举办班级内部的绘画比赛来激发学生的学习兴趣与动力，实现学生对于美术课堂的认可度。比赛的开展有利于激发学生的学习兴趣，形成班级内部的良性竞争，提升新形式教学模式对于学生的吸引力，实现对于学生创造性思维的培养①。

在进行美术竞赛时，能够使每一个学生都参与进来，有利于增强学生的参与度，激发学生对于美术学科的兴趣，实现其全面性的发展。同时，教师还可以采取分组教学的模式，将学生分成几个小组进行协作完成，有利于实现课堂模式的规范性发展，提升课堂的吸引力。教师可以根据学生的个人特点和其兴趣爱好对于学生进行分组，给出既定的主体使学生自由讨论并制作，以小组小学形式激发学生的主观能动性，提升学生的学习动力。在学生进行对于课题讨论时，有利于提升学生对于课堂的参与性和创造性，提升教学效果，丰富课堂手段。

（二）运用理论与实践相结合的方式

在进行剪纸教学的过程汇总，要注重将理论与实践相结合，实现对于人才培养的效率性。学前教育专业目的是为了更好的为我国幼儿园教育培养出具有创新性思维，动手能力强的工作人员，进而促进我国学前教育事业现代化的发展。在此基础上，中职学前教育专业需要按照国家的课程标准米制定对于人才的培育计划，将理论与实践相结合，实现理论依据的现代化发展。

在进行对于相关教育人才的剪纸技术培养时，要使学生充分了解剪纸艺术，进而实现对于剪纸艺术的创造性变革。对于幼儿进行剪纸艺术教学时，要形成固有课堂模式，将不同种类的剪纸风格进行模块化教育，例如，将喜花剪纸、团花剪纸和平而剪纸分别进行教学，从而实现教学模式的规范化，有利于提升教学的效率与质量②。

教师可以对于美术课堂进行设计，提升学生的学习兴趣，按照设计、造型、欣赏等几个方面来进行对于学生的培养。能够实现学生对于美术剪纸方向的理解和掌握，提升学生对于剪纸的兴趣，促进学生艺术审美和技术手段的提升，进而加强学生对于剪纸艺术的理解，提升教学的效率，激发学生对于剪纸的兴趣。

此外，教师还可以适当引导学生进行对于剪纸形式和手段的创新，在掌握了传统剪纸技巧的基础上进行新形势剪纸技巧的创新。学生能够在创新的过程中加深对于领域的了解，激发出学生的学习欲望。

（三）转变课堂模式，提升学生的学习兴趣

课堂模式的转变有利于激发学生的学习兴趣，实现我国教学手段现代化的发展。在对于中职学前教育专业的人才进行培养时，要注重对于学生兴趣的提升，将其实施渗透在每一个教学环节。在进行对中职学生的剪纸艺术培训时，教师应抓住学生的心理，结合当下时代的发展进行规划性教学，提升学生对于剪纸的心理认同感。教师可以转变课堂模式，充分发挥学生的主体地位，从而实现具有现代化教学手段的兴趣的培养，提升教学的效率。在进行上课前，教师可以运用多媒体的技术进行课堂的引入，实现教学的现代化发展，提升学生的学习兴趣，实现剪纸艺术更好的传播。

教师可以根据临近的