第三单元探索1 物联网数据传输的需求分析 教学设计 苏科版信息科技八年级上册.pdf

《探索1物联网数据传输的需求分析》教学设计

教学内容分析

《探索1物联网数据传输的需求分析》是2024年江苏凤凰技术科学出版社八年级上册的第

3单元的第1课，本课内容分为两部分活动1：物联网数据传输的复杂场景和活动2：物联网数

据传输的关键因素。

本课旨在引导学生理解物联网（IoT）的基本概念，深入探索物联网中数据传输的复杂性与

必要性，以及这一过程背后的技术原理和社会价值。本课内容不仅涉及信息技术的基础知识，

如网络通信、数据处理等，还融合了实际应用场景，如智能家居、智慧城市等，帮助学生构建

从理论到实践的全面认知框架。通过分析物联网数据传输的需求，学生能够理解信息技术如何

服务于现代社会，促进信息技术的创新应用。

学情分析

八年级学生已具备一定的信息技术基础，如网络基础、计算机基本操作等，但对物联网这

一新兴技术的认识尚浅，特别是对于其内部工作机制，如数据传输的流程、关键技术及其在实

际生活中的应用案例了解不多。此阶段的学生好奇心强，喜欢探索未知领域，且具备一定的逻

辑思维能力和团队合作意识，适合通过案例分析、小组讨论等形式进行深入学习。因此，教学

设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动加深理解，培养其信息意识、计算思维及创新

能力。

教学目标及核心素养指向

1.增强对物联网技术在日常生活中重要性的认识，提升对信息获取、传递和利用的敏感度。

（信息意识、计算思维）

2.通过分析物联网数据传输的基本流程及其关键因素（如传感器、网络协议、数据处理中心

等，培养逻辑思维和问题解决能力，理解数据传输的复杂性和必要性。（信息意识、计算思维）

3.利用数字化工具（如模拟软件、在线资源）分析物联网数据传输在不同场景下的具体需求，

并设计合理的解决方案，激发创新思维。（计算思维、数字化学习与创新）

4.思考物联网技术对社会的影响，包括隐私保护、数据安全等议题，培养其负责任的信息使

用态度。（信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

通过分析物联网数据传输的基本流程及其关键因素（如传感器、网络协议、数据处理中心

等，培养逻辑思维和问题解决能力，理解数据传输的复杂性和必要性。

教学难点：

利用数字化工具（如模拟软件、在线资源）分析物联网数据传输在不同场景下的具体需求，

并设计合理的解决方案，激发创新思维。

重难点设计原因：

物联网数据传输的基本流程及其关键因素（如传感器、网络协议、数据处理中心等）核心

概念的理解是掌握物联网技术的基础，为后续深入学习打下坚实基础。同时，此部分涉及知识

的综合应用，需要学生将理论知识与实际问题相结合，考验其分析能力和创新思维。

教学策略

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的物联网应用场景（如智能家居、智能交通等），

激发学生的学习兴趣，使其在具体情境中理解物联网数据传输的必要性。

2.任务驱动法：设计一系列由易到难的任务，引导学生逐步深入探索物联网数据传输的相

关知识，通过完成任务来巩固学习成果。

3.小组合作学习：将学生分成小组，围绕特定主题（如智能医疗中的数据传输）进行讨论

和探究，促进思维碰撞，共同解决问题。

4.信息技术融合：利用多媒体教学资源和在线模拟平台，直观展示物联网数据传输的过程，

增强教学的直观性和互动性。

教学过程

课堂导入

教师活动：播放【微视频】物联网的数据传输。

情景描述：

如果说感知层相当于人的感觉器官，能全面感知外界的信息，那么传输层就是物联网的

“神经系统”,它负责将物联网的各个感知设备连接起来。物联网是如何在众多设备之间进行数据

传输的?在数据传输技术上，它与互联网又有什么联系与区别?

本单元我们将通过分析数字健康所面临的挑战，了解物联网数据传输技术如何帮助人们解

决这些问题，从而认识物联网的广泛连接和可靠传输。

学习要求：

道物联网中常见的数据传输技术及其