第17课 中国工农红军长征（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）.docx

第17课中国工农红军长征（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第17课中国工农红军长征”是八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）中的一课。本节课主要内容是让学生了解中国工农红军长征的背景、过程和意义。教材通过生动的图片、文字和地图，展示了长征的艰辛历程，以及红军在长征中展现出的坚定信念和英勇斗争精神。本节课旨在培养学生对长征精神的理解和认同，激发他们的爱国情怀。通过本节课的学习，学生应能够掌握长征的基本知识，理解长征在中国革命史上的重要地位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、道德与法治学科的核心素养以及地理学科的核心素养。

1.历史学科的核心素养目标：通过学习中国工农红军长征的相关内容，使学生能够掌握长征的基本知识，理解长征在中国革命史上的重要地位，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

2.道德与法治学科的核心素养目标：通过学习红军在长征过程中展现出的坚定信念和英勇斗争精神，培养学生的法治意识、道德观念和社会主义核心价值观。

3.地理学科的核心素养目标：通过地图和地理知识的学习，使学生能够了解长征的路线和地理环境，培养学生的地理学科核心素养，提高学生的地理素养。

学情分析

八年级的学生在知识与能力方面已经有了一定的积累，对于历史事件已经有了一定的了解和认识。但是，对于中国工农红军长征这一重大历史事件，学生可能只是停留在表面了解，对于其背后的深刻含义和意义可能还没有深入的理解。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过史料的学习和分析，让学生更加全面地了解长征的过程和意义。

在思想意识方面，学生可能对于长征精神有一定的了解，但是对于如何将这种精神应用到自己的学习和生活中，可能还缺乏深入的思考。因此，在教学过程中，需要引导学生将长征精神与自己的生活实际相结合，激发他们的爱国情怀和社会责任感。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这些可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。同时，也需要通过合理的设计教学活动和作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解长征的历史背景、过程和意义，让学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生分组讨论长征中的重要事件和人物，促进学生的思考和交流。

-案例分析法：通过分析具体的长征事件，让学生深入理解长征的历史意义和价值。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示长征的历程和场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：运用互动教学软件，开展虚拟长征体验，让学生身临其境，加深对长征的理解。

-网络资源：引入相关的历史文献和视频资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国工农红军长征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国工农红军长征吗？它在中国革命史上有什么重要意义？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的氛围。

简短介绍长征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国工农红军长征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长征的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解长征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长征的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长征精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长征的基本概念、过程、案例分析等。

强调长征在现实生活或学习中的价值和作