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Unit6Howmany？听说课教学设计-人教PEP小学英语三年级下册--第1页
Unit6Howmany?听说课教学设计
【教材版本】PEP
【教学年级】三年级下册
【课题名称】Howmany?
【课型】听说课
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Unit6Howmany？听说课教学设计-人教PEP小学英语三年级下册--第1页
Unit6Howmany？听说课教学设计-人教PEP小学英语三年级下册--第2页
原教材（附再构文本）
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Unit6Howmany？听说课教学设计-人教PEP小学英语三年级下册--第2页
Unit6Howmany？听说课教学设计-人教PEP小学英语三年级下册--第3页
创编原因：
1.本课Let’slearn部分为词汇教学，主要词汇为数字6-10。原教材I’m...years
old.在A部分已经学过并且反复强调。所以我们试着把孩子们学习11-20的句
型Howmaydoyousee?提前带入本课时，一预热孩子们的语言知识，丰富语料，
二为以后数字运用打下基础。同时增加了___and___is___.有足够的语言运用所
需的语境及语料，句型以建立由数字到数学、语言能力提升到思维品质的桥梁
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Unit6Howmany？听说课教学设计-人教PEP小学英语三年级下册--第3页
Unit6Howmany？听说课教学设计-人教PEP小学英语三年级下册--第4页
一、整体设计思路、指导依据说明
通过本节课的学习，学生能够将基于语言的学习提升为思维品质的活动，懂
得从不同角度思考和解决问题。为了达成这一目标，经过认真研读和分析文本，
搭建数学桥梁，梳理出主题意义。基于主题“数学王国”，将知识学习和技
能发展融入到“数学王国”闯关的情境和语用之中，并螺旋递进设置活动来促进
文化理解和思维品质的形成，从而引导学生学会学习，指向核心素养的培养。
二、教学背景
1.教学内容分析：
本课教学内容是2012年版人教版英语三年级上册册Unit6Happybirthday
PartBLet’slearn文本再构。在上册教材的第六单元学生已经学习了1-5的数字.
本课将借助数学思维,在情境中来继续学习和运用英文数字6-10。
2.学生情况分析：
三年级上期的学生刚接触英语，学习积极性高，但语料不够丰富，所以本课
设计了比较多的思维活动，让孩子们找到自信，快乐学习英语。在三年级上册，
他们已经学习了关于数字1-5的表述。同时，学生已经在数学的学习中具备了10
以内的加法运算能力。
三、教学目标
1.语言能力：
(1)能够听，说，认读six,seven,eight,nine,ten。
(2)能在情境中运用Howmany...doyousee?Isee...句型进行表达。
(3)能够运用___and____is____.句型进行加法运算的表达。
2.学习能力：
(1)能够在教师的引导下，通过小组合作，自主探究nine,ten的发音。
(2)能够在现代信息技术的辅助下，通过听音辩词的学习策略达成自主学习
与同伴互助的能力。
(3)能够通过自主体验，具备发现重、难点的意识。Howmany+单词的复
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