二单元置身诗境缘景明情(详)课件.pptVIP

置身境景明

意象与意境?什么是意象？“意”即人主情感，“象”即客物象。意象即有人主情感的客物象。它可以是自然景象，也可以是人文景象。?意象一定要运用想和想象。?境即歌的意境，“意”，作者的感情；“境”，作者景、情境，由景物（意象）构成。意境就是将作者的情感和客景融合在一起，使者沉浸其中的想象世界。

“一切景语皆情语”?诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（乐景也可以抒发哀情）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。?鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，悟情感。

置身诗境缘景明情的方法意象(抓特点)吟诵想象与联想明情意境

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独，苦无知音之感。“落日”“秋风”意境雄壮，开阔，又体现了作者“心犹壮”的乐观与旷达。

写?游山西村游?莫笑家腊酒，丰年留客足?山重水复疑无路，柳暗花明又一村。?鼓追随春社近，衣冠朴古?从今若乘月，拄杖无夜?仔分析句特点，通合理想象，抓住人句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

基本方法?1：抓住诗句中的基本景点（意象）。?2：抓住单个景点的基本特点。?3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。?4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。

1：抓住句中的基本景点（意象）?通分析，两句的基本景点有：?①山②水③柳④花⑤村

2：抓住个景点的基本特点?①“山”的特点是“重”（）。?②“水”的特点是“复”（曲曲折折）。?③“柳”的特点是“暗”（阴“”）。?④“花”的特点是“明”（明、）。?⑤“村”的特点不明，但从“山”“水”两景点可推知“村”是“山野之村”，由此我可以推知“村”有“朴素”、“原始”的特点。

3：抓住整幅画面的特点，而把握的意境，理解人物的情感。?“山重水复疑无路”一句，我们从“重”“复”可以推知画面应有“迷濛”之美；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷惘”。而“柳暗花明又一村”一句就有了变化，从“暗”和“明”可以推知画面应是“明朗”“清新”的，人的情感里有一种“惊喜”的因素。

4：合理想象、想，巧加串，写文?例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处，飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上，草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。

用上面方法写以下句大漠孤烟直，长河落日圆。

大漠孤烟直，长河落日圆。?大漠——浩瀚（想象）?烽烟——孤、直?——蜿蜒（想象）?落日——?例：大漠浩瀚，没有往日的舞狂沙。在无的茫之中，一关的烽烟直上云；河蜿蜒，的生命之水，流荒凉，流孤寂，流方，映着的落日，五彩的暮云，不塞孤寂的旅人感慨万千。

借助意象，品味意境。认知精妙词语体会意境认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、数词、叠词、虚词等）“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（杜甫）“古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”（沈德潜）

一要重点关照动词动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

二要关注修饰语?例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。?一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。?例2：随风潜入夜，润物细无声。“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）?寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）?增强语言的韵律感或是起强调作用。?无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)?使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

1、掌握常用表述意境的术语雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁野旷天底树，江清月近人和谐静谧渡头余落日，墟里上孤烟千嶂里，长烟落日孤城闭开阔苍凉高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，秋水共