七年级人教版散步教案示例.docx

七年级人教版散步教案示例

教案内容

一、教学内容

本节课为人教版七年级语文教材第一单元第五课《散步》。本课主要内容是讲述一个家庭在田野间散步时发生的一件小事，通过这件小事表现了家庭成员间的亲情、友情以及人与自然和谐相处的美好情感。

二、教学目标

1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。

2.能够通过课文学习，体会作者对家庭、亲情的独特感受，培养学生的情感素养。

3.能够运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会文章主题。

难点：把握作者对家庭、亲情的独特感受，运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课文课本、练习本、文具

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师通过播放一段田野间的风景视频，引导学生想象自己在这样的环境下散步的情景，引发学生对课文的兴趣。

2.朗读课文（10分钟）

学生齐读课文，教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。教师选取几位学生进行朗读展示，并对他们的表现给予评价。

3.理解课文（10分钟）

教师引导学生分析课文内容，让学生说出文章讲述了哪些人物，他们在散步过程中发生了什么故事，以及这个故事传达了什么样的情感。

4.讨论与交流（10分钟）

教师组织学生分组进行讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，并选取几组代表进行汇报。

5.句式与表达方式练习（10分钟）

教师给出一个与课文相似的情景，让学生运用课文中的句式和表达方式进行口语表达，其他同学进行评价。

6.写作练习（10分钟）

教师让学生以“我和家人的一次散步”为题材，运用课文中的句式和表达方式进行写作，其他同学进行评价。

六、板书设计

板书课题：散步

板书内容：

1.人物：家庭成员、田野间的小生命

2.故事：散步过程中的小事

3.情感：亲情、友情、人与自然和谐相处

七、作业设计

1.请学生复述课文内容，概括文章主题。

答案：课文讲述了一个家庭在田野间散步时发生的一件小事，通过这件小事表现了家庭成员间的亲情、友情以及人与自然和谐相处的美好情感。

2.请学生分析课文中的句式和表达方式，并运用于自己的口语表达和写作中。

答案：课文中的句式和表达方式，如“阳光洒在田野上，一片金黄”，“小路弯弯曲曲，仿佛一直延伸到远方”等，可以用于描述自然景色和人物情感。

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，如何提高学生的口语表达和写作能力。

拓展延伸：教师可以组织学生进行户外散步活动，让学生亲身体验散步的美好，激发他们对家庭、亲情的感悟。同时，也可以让学生尝试以课文中的句式和表达方式写作，提高他们的写作水平。

重点和难点解析

一、教学内容

1.引导学生正确朗读课文，理解课文大意。

2.分析课文中的的人物形象，体会作者对家庭、亲情的独特感受。

3.学习课文中的句式和表达方式，提高学生的口语表达和写作能力。

二、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会文章主题。

难点：把握作者对家庭、亲情的独特感受，运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。

三、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师通过播放一段田野间的风景视频，引导学生想象自己在这样的环境下散步的情景，引发学生对课文的兴趣。

2.朗读课文（10分钟）

学生齐读课文，教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。教师选取几位学生进行朗读展示，并对他们的表现给予评价。

3.理解课文（10分钟）

教师引导学生分析课文内容，让学生说出文章讲述了哪些人物，他们在散步过程中发生了什么故事，以及这个故事传达了什么样的情感。

4.讨论与交流（10分钟）

教师组织学生分组进行讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，并选取几组代表进行汇报。

5.句式与表达方式练习（10分钟）

教师给出一个与课文相似的情景，让学生运用课文中的句式和表达方式进行口语表达，其他同学进行评价。

6.写作练习（10分钟）

教师让学生以“我和家人的一次散步”为题材，运用课文中的句式和表达方式进行写作，其他同学进行评价。

四、板书设计

板书课题：散步

板书内容：

1.人物：家庭成员、田野间的小生命

2.故事：散步过程中的小事

3.情感：亲情、友情、人与自然和谐相处

五、作业设计

1.请学生复述课文内容，概括文章主题。

答案：课文讲述了一个家庭在田野间散步时发生的一件小事，通过这件小事表现了家庭成员间的亲情、友情以及人与自然和谐相处的美好情感。

2.请学生分析课文中的句式和表达方式，并运用于自己的口语表达和写作中。

答案：课文中的句式和表达方式，如“阳光洒在田野上，一片金黄”，“小路弯弯曲曲，仿佛一直延伸到远方”等，可以用于