10 水的分布(教学设计)-2023-2024学年四年级上册科学人教鄂教版.docx

10水的分布(教学设计)-2023-2024学年四年级上册科学人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10水的分布(教学设计)-2023-2024学年四年级上册科学人教鄂教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级上册科学人教鄂教版第十章“水的分布”。本章节主要介绍水在地球上的分布情况，包括海洋、湖泊、河流、地下水等，旨在让学生了解水的分布特点及其对人类生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了关于水的基本知识，如水的性质、水的循环等。本章节将在已有知识的基础上，进一步拓展学生对水分布的认识，引导学生关注水资源的重要性，提高节约用水的意识。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的科学探究能力、地理空间观念和环保意识。通过学习水的分布，学生能够运用观察、实验等方法探究水的存在形式和分布特点；运用地图和图表等工具理解水资源的空间分布，形成地理空间观念；同时，引导学生关注水资源利用与保护，提高节约用水的意识，培养解决实际问题的能力。

学情分析

考虑到学生已经具备了一定的科学基础，四年级的学生对水的性质和水的循环有了初步的了解。然而，对于水在地球上的具体分布情况，以及分布对人类生活的影响，学生的认识可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，进一步探究水的分布特点。

在知识方面，大部分学生可能对水的分布有一定的了解，但可能缺乏对水资源分布规律的深入理解。在能力方面，学生可能具备基本的观察和实验能力，但可能需要进一步提高对地图和图表的阅读和分析能力。在素质方面，学生可能具备一定的环保意识，但可能需要进一步引导关注水资源的利用与保护。

针对以上学情分析，教学过程中应注重引导学生通过实践活动，如观察、实验、阅读图表等，深入理解水的分布特点及其对人类生活的影响，提高学生的科学探究能力和地理空间观念。同时，通过引入实例和讨论，激发学生的环保意识，培养节约用水的良好行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示水的分布情况。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的分布知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水的分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水的分布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的分布知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的分布知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的分布知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的分布知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的分布知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的分布知识点，掌握水的分布知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“水的分布”课题，布置适量的课后作业