幼儿园班级管理的思考与实践心得体会范文(精选6篇).pdfVIP

幼儿园班级管理的思考与实践心得体会1

对于一个刚刚组建的班集体，班级管理的质量直接影响班级的整体面貌和孩子成长的

状态，所以，对于一个班主任，做好班级管理是重中之重。

一、巧用指令，规范幼儿的基本行为

指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便，运用指令来规范幼儿的行为，

幼儿接受也很快。所以刚开学，我就根据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套关于规

范幼儿行为习惯的指令：关于坐姿：手放平，脚摆正；关于回答问题：回答问题先举手，

老师叫再张口；关于站姿：关于集中注意力：小眼睛，看老师；关于站姿：手摸裤线身站

直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，这些指令操作性强，

对起来朗朗上口。

但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间

下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的

作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。接着训练，并选出做得好的小

朋到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所

以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。第三恰当使用，一个指令不要连续使用多遍，

要抓住恰当的时机，及时表扬，及时批评，起到规范的作用。

二、妙用游戏，培养幼儿的良好品质

人们常说，孩子在玩中一点点长大。其实，游戏是培养孩子能力和激发情感的有效渠

道，尤其是对幼儿，他们是在玩中学习各种知识和本领的。而我们幼儿园又有这样优越的

条，体育馆，游戏大厅，室内拼接游戏，户外游戏等等，孩子们可以充分地玩。在组织

游戏时我便把一些规矩潜移默化地训练在其中。如玩羊角球时要排队，要有先后顺序，不

能随便插队，培养孩子做事有秩序；玩踏板车时要学会合作，两人一组一踏一扶，轮班儿

玩，培养孩子的合作能力，增进小朋间的谊；玩丢手绢，培养孩子学会等待，学会在

众人面前展示自己；玩拼接游戏，鼓励孩子创新，比比谁拼出的玩具样式多，与众不同等

等，总之，在游戏中发展幼儿的能力，培养幼儿的良好品质，的确是一个很好的途径。

三、惯用评价，养成幼儿良好的习惯

幼儿园班级管理的思考与实践心得体会2

班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。在这里，

我有几点体会与大家共享：

一、处理好各种关系。

我深感要当好一个班主任必须处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系，充分调

动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班

务工作。做班主任，说到底，就是做人的工作，与人和睦共处且促使整个团体能通力合作。

如，在与老师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们交流沟通，但要注意沟通方式技

巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提醒，总之，

要尊重别人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会关心他人，坦诚宽容、

加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间生敬佩感、信赖感、亲切感，相互以情感人，

把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。比如：有个别孩子就想欺负我，企图试探我的

脾气，他调皮时我一连喊他几声没一点反应，直到看到我变了脸色，才有些收敛；但对有

些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他交流，如闫枫昊、马海洋两位小朋，看

起来很调皮，当你对他们多一点关心，他会学着慢慢看你的脸色行事，甚至有时他会主动

和你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你在关心他，他就会有好地表现。

1、班内教师共同配合

在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一致，相互配合。在教育教学活动

中，上课老师开展教学活动时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助

做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专着等情况时，配班教

师及时地予以提醒或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说

明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活

活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼

儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。

2、学会合理安排分工、有效合作

我常常主动承担任务，善于安排好班上的工作，班内工作都有老师共同