初中音乐《无锡景》教学设计1.docVIP

《无锡景》教学设计

一、教学目标

1.情感、态度、价值观：

通过学习，学生们能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》。从中了解《无锡景》常以歌唱某地风光景物为内容。学习用方言演唱片段，能背唱一段歌曲，用普通话、方言均可。

2.过程与方法：

通过分组活动，培养学生独立思考进行创作的能力，树立团队合作精神；让学生体验创编过程中的快乐。

3.知识与能力：

喜爱本课所学习的小调歌曲《无锡景》，乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点。通过学唱《无锡景》以及改编、创编培养学生热爱自己家乡的情愫。

二、教学重点

1.感受、体验江南民歌特点，拓宽音乐文化视野。

2.学生能用甜美、自豪的声音熟练的演唱《无锡景》

三、教学难点

用方言演唱＜无锡景＞片断。

四、教学方法

听唱法、问答法、演示法

五、教具准备

多媒体、教案、课件

六、教学过程

1.组织教学——师生问好

2.新课导入

3.请同学们先听一首民歌，并判断一下这首民歌属于那种题裁？（播放歌曲《无锡景》）

4.请学生回答（小调，江南小调）

5.请问同学们：什么是小调？什么是江南小调？（学生可以通过手机网络查询）

6.学生回答：小调——又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬字、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。流行于江南一带的小曲，我们称之为江南小调。

7.我们前面听到的小曲就是我们本课要学唱的民歌《无锡景》。

8.板书：无锡景——江苏民歌。这首民歌历史久远，流传面很广。请同学们再欣赏一遍。注意歌词的演唱。

9.歌唱的发声练习——气息的练习

10.歌唱的发声练习——哼鸣练习

11.用哼鸣的方法诵读歌词

12.播放《无锡景》。请学生看多媒体展示的歌谱或课本的42面，用手点歌词先听三遍，然后小声模唱三遍。

13.同学们边看ppt，边听边小声哼唱《无锡景》

展示ppt1：〈无锡景〉是一首江南民歌，是以吴语方言演唱的小调歌曲，俗称〈侉侉调》。是典型的江南小调。该歌曲具有分节歌的特点。歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现了一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。歌曲为五声宫调式，起承转合的结构，四乐句落音分别为“1531”，旋律趋于下行。乐句、乐节的句读处，常用“呀”、“末

展示ppt2:《无锡景》曲式结构图：

一段体

第一乐句（起）第二乐句（承）第三乐句（转）第四乐句（合）

1—4小节5—8小节9—12小节13-16小节

Ppt3:无锡的美丽风景

14.欣赏用吴语方言演唱的《无锡景》

15.歌词改编

结合我们当地的方言以及人文景观，分四组改编歌词；每组推举一名代表进行演唱。

16.作业：

歌曲创编：结合我们当地的方言以及人文景观，课下创作一首《XX景》。

17.本课小结：

Ppt4:《无锡景》的旋律细腻秀美，富有江南特色，歌词讲究。这首单乐段反复的分节歌，每段四句，“起句”为两个短句，旋律由节拍均匀的两个乐节组成，节奏跳跃、音调欢快。“承句”是对比性的，延续了“起句”的情绪；“转句”曲调极具特色，富有动感，此句的第1、4小节音调相同，保持了自身的统一；“合句”曲调流畅，一气呵成，突出了对全曲的整合作用。《无锡景》常以歌唱某地风光景物为内容.它不仅反映了人们对乡土的热爱，还颂扬了家乡的历史、景物、民俗、风情，极具人文价值。请同学们课下抽时间欣赏一下各地的民歌。

18.播放《无锡景》，下课。