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【课程思政案例】《物理化学》：探求自然规律，培育

哲学思维，激发爱国情怀

一、课程简介

物理化学是从研究物理现象和化学现象的联系入手来探求化学变

化基本规律的一门科学，是化学、化工、材料、生物、环境、轻化、

食品等专业的必修公共基础课。物理化学包含化学相关的基本知识和

较多的数理知识，能够丰富学生的理论知识，提升学生的逻辑思维能

力。

物理化学教研室目前有专任教师10人，其中党员5人，承担了全

校40余个班级/年的《物理化学》课程教学任务。教研室积极响应

“三全育人”教育理念，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人

根本任务。教研室全体教师积极参加线上课程思政培训，全面了解思

政元素，结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《普

通高等学校专业认证标准》，修订教学大纲。新的大纲注重学生正确

的政治方向、正确的世界观、人生观、价值观的培养。在建立物理化

学课程素材库的基础上，再度深入挖掘一些案例中的思政内涵。

1.激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀

通过我国老一辈物理化学家的经历及成就来培养学生的爱国主义

精神及文化自信。如在讲解相平衡内容的时候可以引入黄子卿院士的

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例子。黄子卿院士是我国著名的物理化学家、化学教育家，是我国物

理化学的奠基人之一，其毕生从事物理化学的教学和研究，在溶液理

论和热力学方面的研究成就尤为突出。黄子卿院士曾精确测定了热力

学温标的基准点——水的三相点，其测定数值（0.00980℃）被国际温

标会议采纳，定为国际温度标准之一，其本人也因为该项成就被选入

美国的《世界名人录》。该案例能够提高学生的民族自豪感，达到思

政教育的目的。

为了提高思政教育的效果，对该案例教研室教师又进行深入挖

掘。黄子卿院士生于内忧外患、多灾多难的年代，但他一直认为是中

华民族养育了自己，立志要报效祖国。他在国外拿到博士学位后，正

值日本全面侵华战争的前夕，身边人都劝他暂时不要回国，但他却认

为：“我是中国人，要跟中国共命运”，毅然决然地回国效力。之

后，他第三次出国求学，面对美国政府的各种威逼利诱，最终毫不犹

豫地再次回到了祖国，为我国的化学科研发展以及教育工作贡献了毕

生的精力。与单纯的理论知识介绍相比，通过这样的讲述，更能激发

学生的爱国情怀以及今后报效祖国的决心。

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2.培养学生唯物辩证的哲学思维，树立正确的三观

物理化学课程理论性强，被誉为“化学中的哲学”，课程中蕴含

丰富的马克思主义唯物论和辩证法的思想，这使得物理化学课程在推

进对马克思主义世界观和方法论的理解和践行方面具有天然的优势。

熵是系统无序程度的量度，功是有序的能量表现形式。一个自发

过程的熵是增加的，但我们可以通过做功，使系统变得更有序，这凸

显了劳动做功的意义。社会发展，中华民族的复兴离不开每个人的努

力，只要我们都为此做功付出，一个富强、民主、文明、和谐、美丽

的高度有序的强国就能够建成。

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