云南独立学院英语专业毕业论文改革探索.docx

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云南独立学院英语专业毕业论文改革探索

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王莉

【摘要】本文以云南师范大学文理学院为例，对云南独立学院英语专业毕业论文进行研究，主要探讨了论文方面存在的主要问题，并提出相应的改进措施，这对今后毕业论文和人才培养质量的提高及英语写作教学的改进等具有一定的指导和启发作用。

【关键词】独立学院；英语专业；毕业论文

一、引言

毕业论文是英语专业人才培养计划中的一个重要组成部分，是本科阶段教学过程中的一个非常重要的实践教学环节。《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）明确指出：毕业论文是考察学生综合能力，评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文的质量在一定程度上反映了整个英语教学的质量和水平。近年来，毕业论文已成为各级各类教学和专业评估的重要指标，各高校也逐步对毕业论文给予高度重视，积极开展调查研究，总结毕业论文存在的问题，探索改进措施。本文以云南师范大学文理学院为例，分析该校英语专业毕业论文中存在的主要问题，并提出一些建设性的改进措施。

二、论文存在的主要问题

1.论文选题缺乏创新性

通过对云南师范大学文理学院英语专业近5年的论文统计和调查来看，学生的论文选题突出的问题有：选题不严谨，与所学专业无关；或者选题过于宽泛或狭窄；或者题目重复无新意，如任务型教学法的应用范围基本都局限于在听、说、读、写等课程中的应用，只是对象不同而已，且同一年级中有题目完全雷同的情况；有些论文题目在表达上不规范，在论文写作形式上，基本都是沿用传统的写学术性研究论文的模式，比较单一，缺乏多样性。

2.论文写作质量不高

根据人才培养方案中课程设置的要求，该校英语专业虽开设了英语写作等课，但从学生的毕业论文统计中发现，学生的基本功仍不扎实。行文中语言表达不流畅，用词不准确，语法问题较多，自己的想法表达不清楚，句子、段落之间衔接不紧密，逻辑关系缺乏或错误，书写格式不规范；有些论文在结构框架上不完整，缺乏论证和分析，或引用过多，自己的想法表达不鲜明等。另外，学生查找和阅读英文文献的能力较弱，处理信息的能力较差，甚至用百度、有道、谷歌等软件对中文初稿进行翻译，且不加处理，错误百出，论文质量整体较低。

3.论文指导不到位

近几年来，随着该校英语专业人数不断增加，现有教师队伍无论在教学还是论文指导方面都相对紧缺。且青年教师、讲师职称教师占多数，副高及以上职称教师较少，由于学生人数较多，除专职教师外，还聘请了部分外聘教师加入指导教师队伍，尽管如此，每位老师基本都是指导十名或十几名学生，同时还要承担教学科研、甚至是管理工作，教师总体工作量较大，由于时间精力有限，在论文指导上，难免出现指导不到位。此外，有些教师责任心不强，对学生放任自流，疏于指导，或者专业能力有限，知识结构陈旧，无法跟上现代技术手段，没有对学生进行有效的指导。

三、主要改进措施

1.把握论文选题、创新写作形式

选题是撰写论文的首要前提。选题来源可以是期刊文章、专著、百科全书，或是学校所给选题范围，也可来自导师的科研课题或在导师指导下选题等。关于选题，杨明光（2009）倡导18字原则，即“弃累赘，求简明；避单调，求新颖；忌笼统，求确切”。选题时需注意所选题目符合英语专业培养目标，体现专业特点和教学计划的基本要求；符合本学科的理论发展，有一定的学术意义和实际价值；题目规模适当，难易适中；有一定的科学性和可行性；能够占有一定的英文文献资料，并能用常规研究方法及手段总结信息等。在形式上，为了拓宽学生的视野，锻炼学生的思辨能力，将所学知识和技能灵活运用到社会实践中，除了撰写学术性研究论文外，学生还可以撰写社会实践调查报告、翻译报告、教学实践报告、文学作品评论、影视作品赏析报告、或制作微视频等，丰富论文设计形式，培养和锻炼学生的创新能力。

2.加强英语写作教学、建立论文质量管理体系

学生的毕业论文中，语法错误多、用词不正确、表达不流畅、格式不规范等均表明学生的书面表达能力较为欠缺。而解决这一问题的关键是加强写作的训练。现各本科院校虽都开设有写作课程，但学生的实际写作能力并没有得到较大提升。其关键原因是，教师在授课过程中，注重完成教学任务，忽略对学生进行具体写作过程的指导，对学生作文进行批阅时，主要注重检查单词拼写、语法错误、标点符号、遣词造句等，对于如何审题、设计写作思路、布局篇章结构、组织语言和使用相应的写作手法进行创作，却给予较少的示范和指导。在毕业论文写作授课中，教师比较机械地按照教材设计进行介绍性讲解，拘泥于理论本身，而忽略理论与实践的结合。因此，在今后的写作教学中，教师应注重加强具体写作方法的介绍和实际的操练，让学生多读多写，加强对学生进行写作过程的指导，多举例或示范，除了理论讲授外，应鼓励学生，多研读权威学术文章，在平时专业课程的学习和课外阅读中，找到自己的兴趣点并跟随上课进度，完成相关的资