七年级语文上册教读课文情境驱动式课件 第5单元《我的白鸽》第2课时.pptx

18我的白鸽;第二课时;任务二：观察白鸽本性;1.请同学们跳读课文，找出文中描写白鸽的句子或段落，有感情地朗读，说说白鸽给你留下了怎样的印象？;第1段，“两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。”这句话运用了拟人的修辞手法，“探头探脑”将鸽子赋予了人的特质，表现出它们在面临外界变化时的机警和小心，我从中看到了一对机警而又充满好奇的鸽子。;（1）第2段“接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”这句话运用了细节描写，“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”这几个动词，生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，我从中看到了一对活泼而又亲近人的鸽子。;（2）第11段“哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。我第一次看到初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。”这句话运用细节描写，展现了幼鸽尚未发育成熟的外貌，且十分脆弱，凸显了生命的初始状态与成熟状态之间的差异，也表达了作者对生命成长过程中变化的渴望和期待。我从中看到了一对新生、尚未成熟、外表丑陋但充满生命潜力的鸽子。;（3）第17段“小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。”这句话运用了对比和拟人的修辞手法，它们在破烂失修的房脊上“亭亭玉立”，展现了优雅和坚强的生命力。白鸽由两只变成四;（4）第20段“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。”这句话运用了细节描写，“绕着房子飞过来旋过去”形象地展现了老白鸽的;2.大自然中，万事万物都有各自的本性。观察了解白鸽的本性，可以帮助我们进一步驯养白鸽。请同学们快速浏览作者记录白鸽的文字，以小组合作的形式，结合文章内容，思考白鸽的本性有哪些？;白鸽的本性一：纯真无邪，远离污秽。;“舅舅”将快要下蛋的白鸽提前放“我”这里，让鸽子在“我”这里下蛋，也是因为知道白鸽下蛋之后，为了孵蛋，养育幼鸽，无法飞回老屋。老白鸽轮番飞进飞出，为幼鸽提供食物，鼓励小白鸽克服胆怯，勇敢起飞，这一系列的行为，表现了老白鸽强烈的母性和父性本能。;“白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。”以及后文写道，幼鸽长成之后，我和老白鸽驯飞小白鸽，可见在蓝天中翱翔是鸽子天生对广阔天空的向往和探索的本能。;这一夜我失眠了，脑海中总是有两对白色的精灵在飞翔。早晨起来晚了，我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。那对老白鸽呢？我不由得瞅瞅天空，不见踪迹。我想，它们大约是捕虫采食去了。直到乡村的早饭时间已过，仍然不见白鸽回归，我心里便有些惶恐不安。就在这当儿，老舅来了。“白鸽回老家了，天刚明时。”

——陈忠实《告别白鸽》原文;鸽子送信的原理是利用鸽子的归巢本能。鸽子会在出生后或者被人类驯养后，对自己的巢或者住所产生强烈的依恋，无论飞到哪里，都会想要回到自己的家。鸽子是如何找到回家的路的呢？科学家们对此进行了多年的研究，发现鸽子有多种导航方式。一种是利用地球的磁场，鸽子的头部有一些含铁的细胞，可以感知磁场的方向，帮助它们确定南北方向。另一种是利用太阳的位置，鸽子有一个生物钟，可以根据太阳的高度和角度判断时间和方向。还有一种是利用地标，鸽子会记住沿途飞行时看到的山脉、河流、建筑物等特征物，作为参考点。;作者笔下的白鸽被人格化，充满了象征意味，它象征着纯洁、美好和希望，是作者情感寄托的对象，白鸽的飞翔和归巢，也隐喻着作者对自由与归属感的渴望和追求。;任务三：打造理想鸽舍;1.良好的休憩地能够帮助鸽子更快地适应陌生的环境。请同学们结合文中的环境描写，想一想鸽子的生活环境需要注意些什么呢？帮白鸽打造一个“理想鸽舍”，完成“养殖专家”的终极任务。;（1）第6段“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里……这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气。”环境描写展现了老屋的破败与原始。因此，鸽舍需要布置成一个宁静、远离噪音，能遮风避雨的环境，有助于鸽子适应陌生环境，免受恶劣环境的影响。;（2）第20段“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。”运用色彩描写，由上而下，展示夕阳晚照中的山川田园的美丽和生机勃勃。因此，鸽舍需要布置成一个和谐、布满植被、充满生机的环境，有助于鸽子更好地保持它们的自然习性。;（3）第20段“两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。”从“山岭”到“河川”，再到“白鹿原顶”，空间的转换描绘了一幅