第五章　第二节　一　气温　世界气温的分布教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册.docx

第五章第二节一气温世界气温的分布教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中地理七年级上册第五章第二节《气温——世界气温的分布》

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2024年11月1日第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握世界气温的分布规律，培养学生的地理空间思维能力和区域认知能力。

2.科学素养：通过探究世界气温分布的原因，提高学生的科学探究能力和数据分析能力。

3.信息素养：学会从地图、图表等渠道获取有关气温分布的信息，培养学生信息获取和处理的能力。

4.人文素养：通过了解不同地区的气温差异，培养学生尊重差异、理解多样性的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界气温的分布规律：学生需要掌握世界气温从赤道向两极递减的规律，以及影响气温分布的主要因素。

2.气温分布图的解读：学生需要学会阅读和分析气温分布图，理解等温线的作用和含义。

难点：

1.气温分布规律背后的原因：学生可能难以理解为什么气温会从赤道向两极递减，以及海陆分布、地形等因素如何影响气温。

2.气温数据的处理和分析：学生可能对如何从地图和数据中提取有用信息，以及如何运用这些信息解释气温分布的复杂性感到困难。

解决办法：

1.对于重点，可以通过具体的案例分析、地图标注和互动讨论的方式，让学生在实际情境中理解和记忆气温分布的规律。

2.对于难点，可以利用多媒体教具如动画和模拟实验，直观地展示气温分布的原因，以及通过小组合作分析不同地区的气温分布特点，从而引导学生深入理解。同时，提供实际数据和图表让学生进行实践操作，提高他们的数据处理和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版初中地理七年级上册的教材。

2.辅助材料：准备世界气温分布图、气温数据表格、相关地理现象的图片和视频等。

3.实验器材：准备温度计、世界地图模型等简单的实验器材，用于模拟气温分布实验。

4.教室布置：将教室分为讲解区、展示区和讨论区，提前布置好相关展板和座位，确保教学秩序井然。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供世界气温分布图和相关视频，要求学生观察并分析气温分布的特点。

-设计预习问题：提出问题，如“为什么气温从赤道向两极递减？”、“哪些因素影响世界气温的分布？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的资料，了解世界气温分布的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉世界气温分布的概念和问题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的气温差异案例，引发学生对世界气温分布的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解世界气温分布的规律和影响因素，如纬度、海陆分布、地形等。

-组织课堂活动：分组讨论不同地区的气温分布图，让学生分析并解释气温分布的特点。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考气温分布的规律和影响因素。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析气温分布图，提出自己的解释。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解引导学生深入理解气温分布的知识点。

-实践活动法：学生通过分析气温分布图，实践和应用所学的知识点。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界气温分布的规律和影响因素。

-通过实践活动，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，如分析特定地区的气温分布原因、绘制气温分布图等。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的地理文章和研究报告，以拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识点。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和需要改进的地方。

教学方