2019-2020学年七年级语文下册《从百草园到三味书屋第1课时》学案.doc

2019-2020学年七年级语文下册《从百草园到三味书屋（第1课时）》学案

课题

课型

新授课

授课时间

年月日

执笔人

总第1课时

相关标准

陈述

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学习目标

1.识记字词，了解作者及作品。

2.通过阅读，把握课文内容，体会作者的情感。（重点）

3.学会从生活中体会乐趣，做生活的有心人。

评价活动

方案

采用纸笔形式，利用巩固训练，针对目标1.2设计练习。

评价标准：评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。要尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发展。

教学活动方案

随记

【创设情境】

童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？

【确立目标】

读前文目标

【自主学习】

作者简介

鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写成的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字。是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

本文选自《_朝花夕拾_》，是鲁迅先生的一本回忆性散文集，原名《旧事重提》。

二、题解：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。课题用“从……到……”两个介词有以下的含义：

a)?“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。

b)?全文叙写了作者童年两处的生活片段。

c)?表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

三、整体把握

通读课文，然后解决下面问题

1．指定学生朗读全文。默读课文思考问题：

a)?前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？

b)?两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。

c)?圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。

2．结合课后练习一（3）谈谈作者的感情。（这节课的重点：体会作者的感情）下面三种说法可供参考。

①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾

②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

引导：百里草园里有哪些好玩的东西？

引导：你对三味书屋的学习生活有什么印象？你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？

3.作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？

4.作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。为什么说是“我的乐园”呢？

【合作交流】

1.自主学习部分的内容，如自己不能解决，组内交流。

2.讲述文章的主要内容。（学生回答，教师小结）

【分组展示】

各小组展示学习成果

【释疑解惑】

对组内不能解决的疑问，师生共同解决。

【巩固训练】

1.给加点字注音。

确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）油蛉（）斑蝥（）攒（）珊瑚（）蟋蟀（）竹筛（）秕谷（）倘若（）拗（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）厥土（）盔甲（）窦（）锡箔（）金叵罗（）人声鼎沸（）敛（）倜傥（）

2.根据拼音写汉字。

菜qí（）桑shèn（）轻jié（）yōng（）肿jiàn（）赏

bǐ（）谷书shú（）蟋shuài（）脑suǐ（）bó（）学蝉tuì（）人声dǐng（）沸

3.本文选自《??????????》，体裁（??????），鲁迅，本名（??????），我国伟大的无产阶级（????????）（???????）（???????），他的著作很多，有小说集《??????》《?????